Browsing by Author "Veraguas C. Carla"

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    Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De 4° Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje, Comunicación Y Literatura.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias, 2020-07) Veraguas C. Carla
    “La verdadera educación es aquella que le permite al sujeto hacer uso consciente y reflexivo de sus potencialidades, enfrentándose a las dificultades de adaptación social que, tanto en la vida de convivencia general, como a lo largo de su actividad profesional, tendrá que resolver positivamente”. Teniendo presente lo anterior y considerando que los estudiantes necesitan enfrentarse con buenas herramientas ante la sociedad de hoy, es que llevo a cabo la presente investigación, que consiste en la elaboración de instrumentos evaluativos fiables para evidenciar los aprendizajes que poseen los estudiantes del NB2 en las asignaturas de Lenguaje y Matemática para medir y definir el desarrollo de las competencias que los alumnos/as de este niveles han alcanzado, para ello nuestro foco estará centrado en el 4° año básico del colegio Corona School de la ciudad de Iquique (particular subvencionado). Para comenzar con esta investigación se aplicó una evaluación diagnóstica que permitió, mediante un análisis cualitativo, identificar qué es lo que los estudiantes han aprendido y también, determinar cuál es la mejor forma en que ellos y ellas logran construir nuevos aprendizajes. Los lineamientos del sistema educacional chileno se enfocan en la realización de un diseño curricular y la evaluación del mismo. En este orden de ideas, este trabajo es de carácter formativo-investigativo, que permite una evaluación clara y concisa de las habilidades y capacidades de los alumnos (as). Los instrumentos elaborados, fueron construidos para medir los aprendizajes claves, lo cual se inserta en el contexto educativo de hoy, donde los planes y programas de estudios supone un listado con los contenidos que deben ser enseñados; el plan de estudio también se encarga de determinar cómo será la instrucción y explica por qué han sido seleccionados esos contenidos, por ello estos instrumentos contienen una serie de preguntas que pueden ser respondidas a modo de alternativa o de desarrollo, asimismo la prueba está diseñada para durar aproximadamente 90 minutos, y cada pregunta está asociada a un aprendizaje clave que debe lograrse; para categorizar las respuestas tenemos que clasificarlas en porcentaje de preguntas Lograda, Vía de logro y No Lograda, la categorización anterior pasa a una tabla y luego esos datos nos dan una visión global e individual de los alumnos/as del curso en cuanto al desarrollo de sus competencias en los aprendizajes claves y al mismo tiempo permite tomar medidas remediales para reforzar los aprendizajes, logrando así el objetivo de los planes y programas entregados por el ministerio de educación.