Browsing by Author "Aguilera Moyano Alvaro"

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    Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Liceo Francisco Javier Krugger Alvarado, de la Comuna de Buin, Región Metropolitana.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias., 2015) Aguilera Moyano Alvaro
    El Liceo Francisco Javier Krugger Alvarado, se encuentra ubicado en la localidad de Linderos, comuna de Buin y presenta algunas falencias en las áreas diagnosticadas relacionadas al liderazgo pedagógico, gestión curricular y en el clima laboral, afectando de manera directa la calidad de los aprendizajes. El objetivo propuesto fue evaluar y evidenciar las prácticas y percepciones relacionadas a la formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y la gestión de recursos. El instrumento de diagnóstico utilizado fue compartido por la universidad, que contempla una escala Likert que abarca valores desde el número 1 al 4 en niveles de calidad, siendo el número el 1 más básico y el número 4 el más avanzado, la aplicación del instrumento fue realizada de forma presencial y en algunos casos bajo un formulario en línea. Los resultados obtenidos en el área de formación basada en competencias se evidencian que los docentes cumplen sus prácticas y no presentan una mayor diferencia en sus respuestas. El liderazgo pedagógico, se observan debilidades significativas en cuanto a los escasos cambios administrativos, no se evidencian instancias de reconocimiento y de bienestar. La gestión curricular se evidencian graves falencias, falta de monitoreo, acompañamiento, retroalimentación y espacios claros para la reflexión. En el área de gestión de recursos, se observa una baja valoración al trabajo docente, no existen vías de reconocimiento y el clima laboral está muy debajo de lo esperado en una institución educativa. Las propuestas de mejora apuntan a promover una mejora continua, promoviendo la transparencia, destacando las capacidades de los docentes, organizar e implementar espacios de bienestar, relaciones laborales y colaborativas mejorando el clima y la formación, crear e implementar espacios colaborativos, análisis de sus prácticas y reflexiones en torno a los resultados, mejorar el clima laboral positivo mediante un plan de reconocimiento docente favoreciendo las relaciones, bienestar y compromiso de los docentes y de la comunidad.