Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Liceo Francisco Javier Krugger Alvarado, de la Comuna de Buin, Región Metropolitana.
Date
2015
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El Liceo Francisco Javier Krugger Alvarado, se encuentra ubicado en la
localidad de Linderos, comuna de Buin y presenta algunas falencias en las áreas
diagnosticadas relacionadas al liderazgo pedagógico, gestión curricular y en el clima
laboral, afectando de manera directa la calidad de los aprendizajes. El objetivo
propuesto fue evaluar y evidenciar las prácticas y percepciones relacionadas a la
formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y la
gestión de recursos. El instrumento de diagnóstico utilizado fue compartido por la
universidad, que contempla una escala Likert que abarca valores desde el número
1 al 4 en niveles de calidad, siendo el número el 1 más básico y el número 4 el más
avanzado, la aplicación del instrumento fue realizada de forma presencial y en
algunos casos bajo un formulario en línea. Los resultados obtenidos en el área de
formación basada en competencias se evidencian que los docentes cumplen sus
prácticas y no presentan una mayor diferencia en sus respuestas. El liderazgo
pedagógico, se observan debilidades significativas en cuanto a los escasos cambios
administrativos, no se evidencian instancias de reconocimiento y de bienestar. La
gestión curricular se evidencian graves falencias, falta de monitoreo,
acompañamiento, retroalimentación y espacios claros para la reflexión. En el área
de gestión de recursos, se observa una baja valoración al trabajo docente, no
existen vías de reconocimiento y el clima laboral está muy debajo de lo esperado
en una institución educativa. Las propuestas de mejora apuntan a promover una
mejora continua, promoviendo la transparencia, destacando las capacidades de los
docentes, organizar e implementar espacios de bienestar, relaciones laborales y
colaborativas mejorando el clima y la formación, crear e implementar espacios
colaborativos, análisis de sus prácticas y reflexiones en torno a los resultados,
mejorar el clima laboral positivo mediante un plan de reconocimiento docente
favoreciendo las relaciones, bienestar y compromiso de los docentes y de la
comunidad.