Browsing by Author "Beltran Cruz Sheryl Daniela"

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    Uso De Tecnologías Digitales Y El Aprendizaje De Estudiantes De Educación Básica De La Escuela Básica Valentín Letelier, Comuna De Calama, Región De Antofagasta, 2025
    (Universidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación, 2025) Beltran Cruz Sheryl Daniela; Roco Gallardo Joselyn Melisa; Mánquez González Estefani Alexandra
    En la actualidad, el desarrollo acelerado de las tecnologías digitales ha generado transformaciones significativas en diversos ámbitos de la sociedad, especialmente en el ámbito educativo. La incorporación de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje ha abierto nuevas oportunidades para mejorar la calidad educativa, favorecer la inclusión y responder a las demandas formativas del siglo XXI. En este contexto, el uso de tecnologías digitales se ha posicionado como un recurso fundamental para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, permitiendo el acceso a múltiples fuentes de información, el desarrollo de habilidades cognitivas y el fortalecimiento de la autonomía en el aprendizaje. A nivel internacional, diversos organismos como la UNESCO y la OCDE han destacado que la integración pedagógica de tecnologías digitales contribuye a una enseñanza más personalizada, interactiva y centrada en el estudiante, favoreciendo la comprensión de contenidos y el desarrollo de competencias digitales, sociales y cognitivas. Sin embargo, estos beneficios no se distribuyen de manera equitativa, ya que persisten brechas relacionadas con el acceso a dispositivos, la conectividad y la formación docente para un uso pedagógico efectivo de las tecnologías. En el contexto chileno, el Ministerio de Educación ha impulsado diversas políticas orientadas a fortalecer el uso de tecnologías digitales en los establecimientos educacionales, especialmente en el sistema público. No obstante, estudios recientes evidencian que aún existen desafíos significativos en cuanto a la disponibilidad real de recursos tecnológicos, la frecuencia de uso con fines educativos y el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes, particularmente en regiones alejadas de los principales centros urbanos, como la Región de Antofagasta. En este escenario, la Escuela Básica Valentín Letelier, ubicada en la comuna de Calama, ha incorporado progresivamente recursos tecnológicos en su quehacer pedagógico. Sin embargo, se observa la necesidad de analizar de manera sistemática cómo el uso de estas tecnologías se relaciona con el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en dimensiones clave como la comprensión lectora, la resolución de problemas matemáticos y la autonomía en el aprendizaje. Comprender esta relación2 resulta fundamental para identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora en el uso educativo de las tecnologías digitales. Por lo anterior, la presente investigación se orienta a analizar la relación entre el uso de tecnologías digitales y el aprendizaje de estudiantes de educación básica de la Escuela Básica Valentín Letelier durante el año 2025. El estudio busca aportar evidencia empírica que permita orientar la toma de decisiones pedagógicas, fortalecer las prácticas educativas y contribuir al desarrollo de estrategias que promuevan un uso significativo, equitativo y efectivo de las tecnologías digitales en el contexto escolar.