Uso De Tecnologías Digitales Y El Aprendizaje De Estudiantes De Educación Básica De La Escuela Básica Valentín Letelier, Comuna De Calama, Región De Antofagasta, 2025
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación
Abstract
En la actualidad, el desarrollo acelerado de las tecnologías digitales ha generado
transformaciones significativas en diversos ámbitos de la sociedad, especialmente en el
ámbito educativo. La incorporación de herramientas tecnológicas en los procesos de
enseñanza-aprendizaje ha abierto nuevas oportunidades para mejorar la calidad
educativa, favorecer la inclusión y responder a las demandas formativas del siglo XXI. En
este contexto, el uso de tecnologías digitales se ha posicionado como un recurso
fundamental para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, permitiendo el acceso a
múltiples fuentes de información, el desarrollo de habilidades cognitivas y el
fortalecimiento de la autonomía en el aprendizaje.
A nivel internacional, diversos organismos como la UNESCO y la OCDE han
destacado que la integración pedagógica de tecnologías digitales contribuye a una
enseñanza más personalizada, interactiva y centrada en el estudiante, favoreciendo la
comprensión de contenidos y el desarrollo de competencias digitales, sociales y
cognitivas. Sin embargo, estos beneficios no se distribuyen de manera equitativa, ya que
persisten brechas relacionadas con el acceso a dispositivos, la conectividad y la
formación docente para un uso pedagógico efectivo de las tecnologías.
En el contexto chileno, el Ministerio de Educación ha impulsado diversas políticas
orientadas a fortalecer el uso de tecnologías digitales en los establecimientos
educacionales, especialmente en el sistema público. No obstante, estudios recientes
evidencian que aún existen desafíos significativos en cuanto a la disponibilidad real de
recursos tecnológicos, la frecuencia de uso con fines educativos y el desarrollo de
habilidades digitales en los estudiantes, particularmente en regiones alejadas de los
principales centros urbanos, como la Región de Antofagasta.
En este escenario, la Escuela Básica Valentín Letelier, ubicada en la comuna de
Calama, ha incorporado progresivamente recursos tecnológicos en su quehacer
pedagógico. Sin embargo, se observa la necesidad de analizar de manera sistemática
cómo el uso de estas tecnologías se relaciona con el aprendizaje de los estudiantes,
especialmente en dimensiones clave como la comprensión lectora, la resolución de
problemas matemáticos y la autonomía en el aprendizaje. Comprender esta relación2
resulta fundamental para identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora en
el uso educativo de las tecnologías digitales.
Por lo anterior, la presente investigación se orienta a analizar la relación entre el
uso de tecnologías digitales y el aprendizaje de estudiantes de educación básica de la
Escuela Básica Valentín Letelier durante el año 2025. El estudio busca aportar evidencia
empírica que permita orientar la toma de decisiones pedagógicas, fortalecer las prácticas
educativas y contribuir al desarrollo de estrategias que promuevan un uso significativo,
equitativo y efectivo de las tecnologías digitales en el contexto escolar.