Browsing by Author "Blanchemin Santana Gissel Alejandra"

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    Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Jardín Infantil Alianza Club Leblan , De La Comuna De Los Vilos, Región De Coquimbo.
    (Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad, 2025-03) Blanchemin Santana Gissel Alejandra
    El presente trabajo tiene como objetivo el mejoramiento de las practicas pedagógicas dentro del establecimiento educativo centradas en la inclusión y los desafíos actuales que enfrentan hoy en día los niños y niñas junto a sus familias, considerando que hasta hoy en día, nuestro país no desarrolla para el nivel de educación parvularia la posibilidad de desarrollar un programa de integración primaria donde se puedan abordar las necesidades educativas especiales de los niños y niñas desde la primera infancia. Por esta razón el tema principal que abordará el trabajo en cuestión, es la desactualización y falta de medios para abordar prácticas educativas inclusivas desde la primera infancia en el jardín infantil Alianza Club Leblan y como mediante un plan de mejoramiento estas brechas y desafíos pueden superarse. Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios, Los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades, las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias desde la primera infancia, deberán integrarlos en una pedagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades, Las escuelas ordinarias con esta orientación integradora representan el medio más eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad integradora y lograr la educación para todos; además, proporcionan una educación efectiva a la mayoría de los niños y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la relación costo-eficacia de todo el sistema educativo. (UNESCO, 2019). Por otro lado, El propósito de la educación inclusiva es; permitir que el profesorado y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje desde la primera infancia (UNESCO, 2005, p. 15., Citado en Simón y Echeita, 2013).7 A continuación, se presenta el marco teórico del trabajo; una revisión sistematizada y actualizada sobre la inclusión educativa, las practicas pedagógicas desde la primera infancia y lo que abordan los nuevos desafíos de las necesidades educativas especiales presentes en la educación parvularia. Por otro lado, el presente trabajo expone un marco contextual donde se podrá evidenciar las características del establecimiento educativo; Jardín Infantil Alianza Club Leblan y las problemáticas que surgen a partir de la investigación del entorno, lo cual permitirá que se pueda exponer un diagnostico institucional que permite recabar información imprescindible para la mejora de la calidad educativa, los cuales se presentan bajo los estándares indicativos de desempeño; bajo tres dimensiones: la gestión pedagógica, la formación y convivencia y la gestión de recursos. Posterior a ello se permite visualizar un análisis de resultados, el cual será la base para el plan de mejoramiento, el que estará acompañado de objetivos y metas estratégicas por cada dimensión del modelo de Calidad de la gestión escolar, dicho plan está diseñado para el transcurso cronológico de un año. Finalmente, este será seguido de las conclusiones finales, donde se encuentra una síntesis, una evaluación y una proyección del dicho plan de mejoramiento, acompañado de su bibliografía y anexos