Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Jardín Infantil Alianza Club Leblan , De La Comuna De Los Vilos, Región De Coquimbo.
Date
2025-03
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo tiene como objetivo el mejoramiento de las practicas pedagógicas
dentro del establecimiento educativo centradas en la inclusión y los desafíos actuales
que enfrentan hoy en día los niños y niñas junto a sus familias, considerando que hasta
hoy en día, nuestro país no desarrolla para el nivel de educación parvularia la posibilidad
de desarrollar un programa de integración primaria donde se puedan abordar las
necesidades educativas especiales de los niños y niñas desde la primera infancia. Por
esta razón el tema principal que abordará el trabajo en cuestión, es la desactualización
y falta de medios para abordar prácticas educativas inclusivas desde la primera infancia
en el jardín infantil Alianza Club Leblan y como mediante un plan de mejoramiento estas
brechas y desafíos pueden superarse.
Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de
aprendizaje que le son propios, Los sistemas educativos deben ser diseñados y
los programas aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas
diferentes características y necesidades, las personas con necesidades
educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias desde la
primera infancia, deberán integrarlos en una pedagogía centrada en el niño,
capaz de satisfacer esas necesidades, Las escuelas ordinarias con esta
orientación integradora representan el medio más eficaz para combatir las
actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una
sociedad integradora y lograr la educación para todos; además, proporcionan
una educación efectiva a la mayoría de los niños y mejoran la eficiencia y, en
definitiva, la relación costo-eficacia de todo el sistema educativo. (UNESCO,
2019).
Por otro lado, El propósito de la educación inclusiva es;
permitir que el profesorado y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad
y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad
para enriquecer el entorno de aprendizaje desde la primera infancia (UNESCO,
2005, p. 15., Citado en Simón y Echeita, 2013).7
A continuación, se presenta el marco teórico del trabajo; una revisión sistematizada y
actualizada sobre la inclusión educativa, las practicas pedagógicas desde la primera
infancia y lo que abordan los nuevos desafíos de las necesidades educativas especiales
presentes en la educación parvularia.
Por otro lado, el presente trabajo expone un marco contextual donde se podrá evidenciar
las características del establecimiento educativo; Jardín Infantil Alianza Club Leblan y
las problemáticas que surgen a partir de la investigación del entorno, lo cual permitirá
que se pueda exponer un diagnostico institucional que permite recabar información
imprescindible para la mejora de la calidad educativa, los cuales se presentan bajo los
estándares indicativos de desempeño; bajo tres dimensiones: la gestión pedagógica, la
formación y convivencia y la gestión de recursos. Posterior a ello se permite visualizar
un análisis de resultados, el cual será la base para el plan de mejoramiento, el que
estará acompañado de objetivos y metas estratégicas por cada dimensión del modelo
de Calidad de la gestión escolar, dicho plan está diseñado para el transcurso cronológico
de un año. Finalmente, este será seguido de las conclusiones finales, donde se
encuentra una síntesis, una evaluación y una proyección del dicho plan de
mejoramiento, acompañado de su bibliografía y anexos