Browsing by Author "Cortes Narbona Ana Maria"

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    Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Las Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias, 2012) Cortes Narbona Ana Maria
    El Trabajo que a continuación se presenta tiene como propósito fundamental, la elaboración de instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de las estudiantes del NB2 y NB6 de enseñanza básica, en los sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación. El objetivo es poder conocer en profundidad el rendimiento por cada estudiante y las habilidades que ha logrado adquirir al término del año escolar. El diseño del instrumento tanto como para NB2 y NB6 fueron creados a partir del contexto escolar, tomando en cuenta el Proyecto Educativo Institucional de la escuela y los programas de Lenguaje y Comunicación y Matemática. El instrumento de evaluación de Lenguaje y Comunicación NB2 se desarrolla con los siguientes objetivos fundamentales: Leer comprensivamente textos breves y funcionales que amplían el conocimiento de sí mismos y del entorno (texto 1 texto 3 de la prueba). Disfrutar de las obras literarias breves que contribuyan a ampliar sus competencias lingüísticas, imaginación, afectividad y visión del mundo (texto 2 de la prueba). Las habilidades desarrolladas en este sector fue principalmente la comprensión lectora y escritura. La metodología aplicada está en relación a la prueba SIMCE, especialmente para NB2 que nuevamente rinde este año; por lo tanto los ítems de la prueba son de selección múltiple y completación. En cuanto al sector de Matemáticas, la evaluación se hizo pensando en los lineamientos del Proyecto Educativo y también en la prueba SIMCE. Teniendo en cuenta los siguientes objetivos: Resolver problemas cuantitativos, recurriendo al fraccionamiento de unidades. Resolver problemas aplicando estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de sumas, restas, productos y cocientes. Resolver problemas no convencionales utilizando razonamientos basados en la lógica. Reconocer la diversidad de formas de los objetivos y recurrir a modelos para esquematizarlos. Describir cuerpos geométricos considerando forma y otras características observables aparte de los objetivos se consideran las siguientes habilidades. Las habilidades desarrolladas en aplicación de prueba fueron: contar, estimar, redondear, medir y comparar, aplicables tanto a selección de objetos como a magnitudes, todo esto en base a la habilidad de resolución de problemas. El instrumento de evaluación de Lenguaje y Comunicación de NB6 se desarrolla con el siguiente objetivo fundamental: leer comprensivamente, extrayendo información explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. Todo esto se relaciona entre el mapa de progreso, programa de estudio y marco curricular. Aprendizaje esperado analizan e interpretan textos narrativos, considerando: Tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento. Personajes: forma de expresarse e intenciones. Diferentes tiempos en el relato. Cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto. Educación Matemática Resolver problemas en contextos diversos Resolver problemas que involucran cálculo de porcentajes, usando proporciones. Resolver problemas problemas y formular conjeturas. Aprendizajes esperados Reconocer propiedades relativas en la adición y sustracción de números enteros. Identificar problemas que no admiten solución en los números naturales y que pueden ser resueltos en los números enteros.