Browsing by Author "Fuenzalida Aranda Luis"

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    Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Jorge Alessandri Rodríguez De La Comuna De Arica, Región De Arica Y Parinacota
    (Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad, 2025-03) Fuenzalida Aranda Luis
    El presente trabajo de grado tiene como propósito principal abordar los desafíos educativos que enfrentan los estudiantes en contextos interculturales y vulnerables, específicamente en la escuela donde me desenvuelvo profesionalmente como docente. El trabajo busca identificar y proponer estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades de los estudiantes que por razones ya mencionadas arrojaron bajos resultados en la evaluación estandarizada Sistema de medición de la calidad de la Educación, específicamente en la asignatura de Lenguaje y comunicación. Es fundamental considerar las características de los estudiantes quienes provienen de familias dedicadas al trabajo agrícola y que aún conservan su lengua y cultura originaria, mezclada con español lo que plantea retos tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en la integración de la identidad cultural dentro del ámbito escolar. El propósito es contribuir a la mejora de la calidad educativa en este tipo de contextos, promoviendo una educación inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural. En este sentido, la literatura especializada, como la obra de Quispe (2019), que analiza la pedagogía intercultural en comunidades Aymara, y Tobón (2018), quien investiga la educación, muestra la importancia de adaptar las metodologías y contenidos educativos a las realidades socioculturales y lingüísticas de los estudiantes, a fin de garantizar su inclusión y éxito académico. La idea central de este trabajo de grado es, por medio de una problemática detectada generar un plan de mejoramiento educativo que propone la implementación de un sistema de gestión de apoyo con acciones concretas e innovadoras que aborden las cuatro dimensiones de los estándares indicativos de desempeño con sus respectivos responsables, dando cuenta de como el trabajo colaborativo y en equipo puede lograr disminuir las brechas detectadas en relación al proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de origen Aymara o bilingües