Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Jorge Alessandri Rodríguez De La Comuna De Arica, Región De Arica Y Parinacota
Date
2025-03
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de grado tiene como propósito principal abordar los desafíos
educativos que enfrentan los estudiantes en contextos interculturales y vulnerables,
específicamente en la escuela donde me desenvuelvo profesionalmente como docente.
El trabajo busca identificar y proponer estrategias pedagógicas que respondan a las
necesidades de los estudiantes que por razones ya mencionadas arrojaron bajos
resultados en la evaluación estandarizada Sistema de medición de la calidad de la
Educación, específicamente en la asignatura de Lenguaje y comunicación.
Es fundamental considerar las características de los estudiantes quienes
provienen de familias dedicadas al trabajo agrícola y que aún conservan su lengua y
cultura originaria, mezclada con español lo que plantea retos tanto en el proceso de
enseñanza-aprendizaje como en la integración de la identidad cultural dentro del ámbito
escolar. El propósito es contribuir a la mejora de la calidad educativa en este tipo de
contextos, promoviendo una educación inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural.
En este sentido, la literatura especializada, como la obra de Quispe (2019), que
analiza la pedagogía intercultural en comunidades Aymara, y Tobón (2018), quien
investiga la educación, muestra la importancia de adaptar las metodologías y contenidos
educativos a las realidades socioculturales y lingüísticas de los estudiantes, a fin de
garantizar su inclusión y éxito académico.
La idea central de este trabajo de grado es, por medio de una problemática detectada
generar un plan de mejoramiento educativo que propone la implementación de un
sistema de gestión de apoyo con acciones concretas e innovadoras que aborden las
cuatro dimensiones de los estándares indicativos de desempeño con sus respectivos
responsables, dando cuenta de como el trabajo colaborativo y en equipo puede lograr
disminuir las brechas detectadas en relación al proceso de enseñanza aprendizaje de
estudiantes de origen Aymara o bilingües