Browsing by Author "Mora Romero Dominica de la Rosa"

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    Elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los aprendizajes de los estudiantes de Kínder y Pre- Kínder en los Ámbitos de Comunicación y Relaciones Lógico- matemático en la Escuela Rafael Sotomayor Baeza D-675 de la Comuna de Coronel.
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias, 2018) Cartagena González Adriana Rosa; Mora Romero Dominica de la Rosa
    El presente trabajo de título del Magister “Currículum y Evaluación Basado en Competencias” tiene por objeto la elaboración de instrumentos de evaluación, para medir los aprendizajes de niños y niñas de los niveles de Pre-Kínder y Kínder, de Educación Parvularia, propuestos en los programas pedagógicos de los Niveles NT 1 Y NT 2 en los Núcleos de Comunicación y Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación. Sintetiza la propuesta diseñada por las alumnas de Post Grado Adriana Cartagena González y Dominica Mora Romero, previa revisión bibliográfica referente al tema, la aplicación de una encuesta a un grupo de Educadoras de la Comuna de Coronel, a objeto de determinar el grado y nivel de conocimientos que las Educadoras poseen respecto al tema de Evaluación y conocimientos de instrumentos evaluativos existentes, para su aplicación en el Primer y Segundo Nivel de Transición, Nivel de Educación Parvularia, y, en segundo lugar la elaboración y aplicación de instrumentos evaluativos a objeto de identificar el nivel de aprendizaje obtenido por niños y niñas en diferentes momentos, dominar estrategias de evaluación que nos permitan tener un panorama claro de los niveles de aprendizaje logrados por los niños/as y conocer estrategias de evaluación que permiten a niños y niñas demostrar lo que han aprendido en conocimientos conceptuales, en aplicaciones a hechos o eventos, y otras manifestaciones y así poder efectuar, al finalizar la evaluación, un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados, de manera de poder efectuar actividades remediales para aquellos alumnos más descendidos y aplicar actividades remediales de acuerdo a su propio ritmo y estilo de aprendizaje.