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    Diagnóstico y propuesta de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela de Lenguaje APIRr, Comuna de Copiapó, Región de Atacama
    (Universidad Miguel de Cervantes. MagÍster En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2024) Navarro Ibacache Daisy del C.
    En el año 2012 se promulga la ley N °20.536 /11, sobre violencia escolar, instruyendo a las escuelas a crear estrategias formativas y preventivas, para mejorar los climas de convivencia en las escuelas. Nuestra Escuela de lenguaje APIR, atiende a párvulos con NEET, TEL, para habilitar y rehabilitar su lenguaje, para ello se diseña un plan de trabajo integral que aborda todas las áreas del desarrollo en los preescolares y las habilidades socioemocionales. Debido a la edad de nuestros párvulos (entre 3 años y 5 años 11 meses), estas habilidades emocionales se encuentran en proceso de maduración principalmente la cognición de las emociones: Detectando en nuestros alumnos y alumnas conductas disruptivas, como juegos agresivos, dificultades para alfabetizar, reconocer, expresar, gestionar y empatizar sus emociones, situación que nos puso en alerta y motivo el análisis de las profesoras, encargado de convivencia y equipo directivo. Iniciando un trabajo colaborativo para crear una didáctica que abordará la problemática desde una mirada formadora, proponiendo a la educación emocional al servicio de los aprendizajes. Rehabilitar a párvulos con trastornos específicos del lenguaje, usando un modelo Psico –pedagógico-curricular desde lo clínico y con el eje central de la educación emocional al servicio del aprendizaje. Queremos que nuestros alumnos además de superar su TEL, tengan éxito en sus aprendizajes escolares y se relacionen sanamente con su entorno, llegando a explorar la posibilidad de ser felices. Aplicar el instrumento “Diagnóstico de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos”, cuyo objetivo es Promover la generación de propuestas de mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel mesocurricular, considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y de recursos. Es importante para la incorporación de las competencias Emocionales al Curriculum Educativo de la Escuela de lenguaje APIR de Copiapó