Diagnóstico y propuesta de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela de Lenguaje APIRr, Comuna de Copiapó, Región de Atacama
Date
2024
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Universidad Miguel de Cervantes. MagÍster En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
En el año 2012 se promulga la ley N °20.536 /11, sobre violencia escolar,
instruyendo a las escuelas a crear estrategias formativas y preventivas, para
mejorar los climas de convivencia en las escuelas. Nuestra Escuela de lenguaje
APIR, atiende a párvulos con NEET, TEL, para habilitar y rehabilitar su lenguaje,
para ello se diseña un plan de trabajo integral que aborda todas las áreas del
desarrollo en los preescolares y las habilidades socioemocionales. Debido a la
edad de nuestros párvulos (entre 3 años y 5 años 11 meses), estas habilidades
emocionales se encuentran en proceso de maduración principalmente la cognición
de las emociones: Detectando en nuestros alumnos y alumnas conductas
disruptivas, como juegos agresivos, dificultades para alfabetizar, reconocer,
expresar, gestionar y empatizar sus emociones, situación que nos puso en alerta y
motivo el análisis de las profesoras, encargado de convivencia y equipo directivo.
Iniciando un trabajo colaborativo para crear una didáctica que abordará la
problemática desde una mirada formadora, proponiendo a la educación emocional
al servicio de los aprendizajes. Rehabilitar a párvulos con trastornos específicos del
lenguaje, usando un modelo Psico –pedagógico-curricular desde lo clínico y con el
eje central de la educación emocional al servicio del aprendizaje. Queremos que
nuestros alumnos además de superar su TEL, tengan éxito en sus aprendizajes
escolares y se relacionen sanamente con su entorno, llegando a explorar la
posibilidad de ser felices. Aplicar el instrumento “Diagnóstico de las áreas
formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y
gestión de recursos”, cuyo objetivo es Promover la generación de propuestas de
mejora a partir de la implementación de un diagnóstico a nivel mesocurricular,
considerando la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la
gestión curricular y de recursos. Es importante para la incorporación de las
competencias Emocionales al Curriculum Educativo de la Escuela de lenguaje
APIR de Copiapó