Browsing by Author "Silva Givovich Susan"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos de Centro Cultural Tripantu, Comuna de Recoleta Región Metropolitana
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias., 2024) Silva Givovich Susan
    En el documento se buscó evaluar la gestión en cuatro áreas y sus respectivas dimensiones en el Centro Cultural y Social Tripantu. Estas áreas incluyen la Gestión Curricular, el Liderazgo Pedagógico, la Formación Basada en Competencias y la Gestión de Recursos. La necesidad de una evaluación exhaustiva se hace evidente para mejorar la calidad de las prácticas pedagógicas y, en última instancia, el impacto en la comunidad local. El objetivo principal de este estudio es evaluar la gestión en las áreas mencionadas dentro del Centro Cultural y Social Tripantu, identificando áreas de mejora y proponiendo acciones específicas para fortalecer la calidad de la educación impartida. La metodología empleada consistió en la elaboración y aplicación de un instrumento de diagnóstico diseñado para recopilar información relevante en cada una de las áreas mencionadas. Este instrumento se aplicó a una muestra representativa del personal del instituto, con el fin de obtener datos significativos para el análisis. Los resultados obtenidos del diagnóstico muestran un panorama claro de la situación actual en las áreas de Gestión Curricular, Liderazgo Pedagógico, Formación Basada en Competencias y Gestión de Recursos. Estos resultados se presentan de forma transparente, destacando áreas de fortaleza y de oportunidad que requieren atención y mejora. Basándose en los resultados del diagnóstico, se propone una serie de acciones específicas para mejorar la gestión de las áreas evaluadas. Estas acciones están diseñadas para abordar las necesidades identificadas y mejorar la calidad de las prácticas pedagógicas de la organización.