Browsing by Author "Silva Villalobos Rodrigo"

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    Diagnóstico Y Propuesta De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Colegio Bicentenario Miramar De Excelencia De La Comuna De Arica, Región De Arica Y Parinacota
    (Universidad Miguel de Cervantes. Escuela de Psicología. Magister Profesional en Educación, Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias, 2024) Silva Villalobos Rodrigo
    La formación basada en competencias es un enfoque educativo centrado en el aprendizaje significativo y la formación integral de los y las estudiantes. Este modelo integra teoría y práctica en las actividades de aprendizaje, promueve la continuidad entre niveles educativos y fomenta la construcción de un aprendizaje autónomo. Además, orienta el desarrollo del proyecto ético de vida de los jóvenes, busca cultivar el espíritu emprendedor y organiza el currículo en torno a proyectos, superando el enfoque tradicional. La problemática que se busca abordar en el Colegio Bicentenario Miramar de Excelencia es la necesidad de mejorar la gestión de recursos, el liderazgo pedagógico y la efectividad de la formación basada en competencias. El objetivo de este trabajo es diagnosticar las áreas clave de la educación en la institución, analizando las percepciones de docentes, asistentes y directivos sobre la gestión educativa. La metodología aplicada incluyó instrumentos diagnósticos, encuestas y entrevistas a la comunidad educativa, así como el análisis de resultados de evaluaciones. Esto permitió obtener una visión integral de la situación actual y de las áreas que requieren atención. Entre los resultados más relevantes, se destaca que la mayoría de los estudiantes mostró un dominio significativo de los contenidos, con altas tasas de aprobación en las evaluaciones. Sin embargo, se identificaron debilidades en la aplicación práctica de ciertos conceptos y en la diversidad de métodos de evaluación. Las propuestas de mejora incluyen la implementación de estrategias de evaluación más variadas, como proyectos grupales y talleres prácticos, que favorezcan el trabajo colaborativo y la comunicación. Además, se sugiere reforzar la capacitación de docentes en metodologías activas y promover un ambiente de retroalimentación continua, utilizando datos de evaluación para ajustar las prácticas pedagógicas. Estas acciones buscan fortalecer la calidad educativa y asegurar un desarrollo integral de los estudiantes.