Diagnóstico Y Propuesta De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Colegio Bicentenario Miramar De Excelencia De La Comuna De Arica, Región De Arica Y Parinacota
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Escuela de Psicología. Magister Profesional en Educación, Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
La formación basada en competencias es un enfoque educativo centrado en el
aprendizaje significativo y la formación integral de los y las estudiantes. Este modelo
integra teoría y práctica en las actividades de aprendizaje, promueve la continuidad entre
niveles educativos y fomenta la construcción de un aprendizaje autónomo. Además,
orienta el desarrollo del proyecto ético de vida de los jóvenes, busca cultivar el espíritu
emprendedor y organiza el currículo en torno a proyectos, superando el enfoque
tradicional.
La problemática que se busca abordar en el Colegio Bicentenario Miramar de
Excelencia es la necesidad de mejorar la gestión de recursos, el liderazgo pedagógico y
la efectividad de la formación basada en competencias. El objetivo de este trabajo es
diagnosticar las áreas clave de la educación en la institución, analizando las
percepciones de docentes, asistentes y directivos sobre la gestión educativa.
La metodología aplicada incluyó instrumentos diagnósticos, encuestas y
entrevistas a la comunidad educativa, así como el análisis de resultados de evaluaciones.
Esto permitió obtener una visión integral de la situación actual y de las áreas que
requieren atención.
Entre los resultados más relevantes, se destaca que la mayoría de los estudiantes
mostró un dominio significativo de los contenidos, con altas tasas de aprobación en las
evaluaciones. Sin embargo, se identificaron debilidades en la aplicación práctica de
ciertos conceptos y en la diversidad de métodos de evaluación.
Las propuestas de mejora incluyen la implementación de estrategias de
evaluación más variadas, como proyectos grupales y talleres prácticos, que favorezcan
el trabajo colaborativo y la comunicación. Además, se sugiere reforzar la capacitación de
docentes en metodologías activas y promover un ambiente de retroalimentación
continua, utilizando datos de evaluación para ajustar las prácticas pedagógicas. Estas
acciones buscan fortalecer la calidad educativa y asegurar un desarrollo integral de los
estudiantes.