Browsing by Author "Solar Santander Claudia"

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    Elaboración de Instrumentos de Evaluación en Lenguaje y Comunicación
    (Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias, 2020-12) Solar Santander Claudia
    Este Trabajo de Grado II está diseñado en base a la aplicación de Evaluaciones Intermedias en los cursos de 4° y 6° Básico de la Escuela Básica Lucía Núñez de La Cuadra en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, referidas a la comprensión lectora de los estudiantes. Estos Instrumentos de Evaluación están diseñados por la Unidad Técnico Pedagógica del Establecimiento, en la cual soy Jefa de UTP. La metodología aplicada comprende el monitoreo constante de los aprendizajes en cada asignatura y nivel. En el caso de Lenguaje y Comunicación las evaluaciones se basan en la Comprensión Lectora adquirida y en los aspectos gramaticales y ortográficos que sugiere el currículum, por lo que los reactivos de estos instrumentos se enfocan en los distintos tipos de textos abordados en el semestre, tanto Textos Literarios, como No Literarios entregados en los Programas de Estudio. El objetivo del trabajo realizado, refiriéndome a la evaluación, es el cierre del ciclo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya este comienza con la apropiación de los contenidos del currículum vigente, estableciendo además los Objetivos de Aprendizaje que se abordarán, las evaluaciones formativas que se realizan o deben realizarse cada clase, como lo indica hoy por hoy el Decreto 67, además de las estrategias de Comprensión Lectora tratadas durante un período de tiempo, la confección de dicho instrumento basado en criterios que dan validez, tales como coherencia, reactivo, pertinencia e indicador, como también a la tabla de especificaciones que permite ponderar en forma fiable el puntaje y nota de cada estudiante, posteriormente y como parte de suma importancia es el análisis de los resultados de la evaluación, que permite tomar decisiones oportunas respecto a los ámbitos más descendidos, lo que permite adoptar acciones remediales que permitan el aprendizaje profundo de todos los estudiantes. La técnica empleada para recoger la información es mediante la aplicación de la evaluación, revisión y ponderación de puntajes por cada ámbito de comprensión lectora, en este caso “Extracción de información Explícita, Extracción de información Implícita y Reflexión de Texto, como también de Gramática y Ortografía”, entrega de resultados y análisis con el docente de la asignatura y toma de decisiones para las propuestas remediales, las que se plasman en la planificación del mes.