Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de Los (Las) Estudiantes de Cuarto y Octavo Básico de Enseñanza Básica, en Las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La educación constituye uno de los pilares primordiales para el desarrollo social, cultural y económico de una nación. Los avances científicos y tecnológicos han permitido una revolución en el ámbito de la información y la comunicación, por lo que el mundo globalizado de hoy, ha exigido un alto nivel de competitividad, donde los sistemas educativos han debido entregar una respuesta que permitiera a las personas adaptarse a estos cambios.
La sociedad chilena, se ha visto afectada en los últimos años por una crítica sistemática a los sistemas educativos por un significativo descenso de su calidad y la equidad de la educación, conforme lo han revelado numerosos estudios nacionales e internacionales. Esta situación ha llamado la atención de amplios sectores que ha suscitado iniciativas de colaboración en aras de superar las deficiencias que la han aquejado por años, generándose así una reforma que ha buscado mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas, en igualdad de condiciones para todos y todas .
Así como la educación junto a otros factores han conformado las bases del progreso, intrínsecamente el sistema educativo ha requerido del dominio de aprendizajes claves en algunas áreas específica; tal ha sido el caso del conocimiento del lenguaje y la comunicación y de las operatorias matemáticas, ambas fundamentales en el desarrollo de las competencias intelectuales o de razonamiento.
En base a esa realidad de las necesidades de la sociedad actual y del establecimiento en que se desarrolla la investigación, se ha hecho necesario focalizar el área de lenguaje y matemática, con el fin de elaborar instrumentos de evaluación de los aprendizajes contextualizados y pertinente a la realidad y que den cuenta de cuáles es el nivel de logros que tienen actualemte los alumnos de cuarto y octavo año básico del colegio General Velásquez de Puchuncaví, con el fin de conocer la realidad de los aprendizajes adquiridos de acuerdo al curriculum actual, para generar acciones de mejoramiento, que permitan cumplir las metas de aprendizaje proyectada para su nivel.
El estudio se plantea presentar una panorámica bastante aproximada sobre la realidad que reviste los aprendizajes adquiridos por los alumnos de acuerdo a los Programas de Estudios vigente para los niveles escolar, para con ello ofrecer a la posteridad datos relevantes y fehacientes que sirvan de pautas en la posible implementación de medidas correctivas.