Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
| dc.contributor.author | Ruiz Lagos Sara Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-30T14:48:59Z | |
| dc.date.available | 2024-05-30T14:48:59Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | El progresivo interés de la Educación por fortalecer el aprendizaje de los subsectores de Lenguaje y Matemática, en estudiantes de cuarto y octavo básico, debido, fundamentalmente, a la aplicación de la prueba SIMCE, ha traído como consecuencia, la aplicación de diversas estrategias e intervenciones en estos niveles. Por lo mismo, se hace necesario diseñar instrumentos que permitan diagnosticar las áreas que requieren mayor atención. Con esto, se intenta recuperar los aprendizajes que la educación entrega, además de facilitar la resolución de tener que nivelar constantemente. En el presente estudio se optó por una metodología de la investigación cuantitativa, porque se pretende obtener la recolección de datos para conocer o medir el fenómeno en estudio y encontrar soluciones para la misma. Por otra parte, los objetivos se centran tanto en el identificar las áreas tanto de Lenguaje y Comunicación como de matemática que requieren propuestas remediales, como en el diseñar estrategias o propuestas que optimicen y/o mejoren estos aprendizajes. Para este estudio, se diseñaron cuatro pruebas de lenguaje y matemática, dos para un curso de nivel de cuarto año básico, y otras dos para un curso de octavo año, que miden aprendizajes específicos para cada nivel, y que permiten monitorear las áreas que requieren atención, sobre todo porque están estrechamente relacionadas con la prueba SIMCE. La recolección de información se realizará bajo la aplicación de estos instrumentos, que posteriormente serán revisados y cuyos resultados se ordenarán en tablas ordenadas por aprendizaje y puntaje específicos. Por otra parte, este trabajo también cuenta con una metodología de tipo cualitativa, puesto que dada la información recolectada en el marco contextual, se dará interpretación a los datos recolectados por este medio, específicamente, basándose en el enfoque fenomenológico, originado por E. Husserl, el que es definido por Latorre como “la ciencia de los fenómenos que se manifiestan a través de la conciencia” es decir, se estudia la esencia de aquellos objetos que se presenta ante la mirada del investigador ” (Araneda, Parada, Vásquez, 2008, p.27). Es así que el investigador debe dejar de lado sus “preconcepciones” respecto al fenómeno estudiado (J. F. Lyotard (1976) citado por Araneda et al., 2008, p.26) para lograr comprender el porqué de lo que se quiere estudiar. Esto, puesto que las propuestas remediales se basarán en gran medida en la integración de objetivos fundamentales transversales al aprendizaje de los subsectores de lenguaje y comunicación, como de matemática. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/3709 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación | |
| dc.type | Thesis |