Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica. para Medir los Aprendizajes de los Estudiantes de Carto y Octavo Básico de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en Liceo Agroindustrial Río Claro
Date
2016
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
De acuerdo a los resultados del Sistema de Medición de la Calidad
Educativa (SIMCE), se desprende que los niveles de logro de aprendizaje de los
niños y niñas chilenos, no son los mejores.
Las áreas de Lectura, Escritura y Matemáticas no presentan avances
significativos, por lo que hoy las políticas nacionales apuntan al mejoramiento de
la calidad y equidad en la Educación. Para tales efectos, el Ministerio de
Educación, se ha propuesto mejorar estos aspectos implementando diferentes
programas que apunten al mejoramiento significativo de los niveles de aprendizaje
de las niñas y niños, específicamente en las áreas de Escritura, Lectura y
Matemáticas.
Por esta razón la Reforma Educacional Chilena se ha ido desarrollando a
través de diferentes
componentes que integran a su vez, un conjunto de
programas en cada área, entre los cuales se presentan:
● Programa de Mejoramiento e Innovación Pedagógica
● Desarrollo Profesional de los Docentes
● Jornada Escolar Completa
● Reformas Curriculares de los diferentes niveles Educativos
Partiendo de esta base, el Ministerio se ha propuesto ciertos desafíos que
se centran en dos focos relevantes, que son:
● Lograr un aumento significativo de la cobertura en educación Parvularia y;
● Que todos los estudiantes de Educación Básica, logren las competencias que
aseguran la lectura, escritura y dominio de las matemáticas.
Considerando esta realidad educativa, se ha propuesto la elaboración de
instrumentos de evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de los
estudiantes de cuarto y octavo básico en las asignaturas de matemática y lenguaje
y comunicación.
La Evaluación, se concibe como un ”proceso permanente y sistemático,
mediante el cual se obtiene y analiza información relevante sobre todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomar
decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus
diferentes dimensiones” (Ministerio de Educación, 2001 p. 107).
En este documento se perfila el propósito del trabajo, los objetivos
propuestos para la construcción de los instrumentos de evaluación, su aplicación,
análisis de resultados y propuestas remediales para mejorar los niveles exigidos.