Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Instituto Tabancura Sede Londres

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dc.contributor.authorVera Rojas, Elizardo
dc.contributor.authorTroncoso Villegas, Richard
dc.date.accessioned2024-08-29T23:52:51Z
dc.date.available2024-08-29T23:52:51Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractLa sociedad chilena en nuestros días, esta viviendo un cambio cultural muy profundo como sociedad, razón por la cual ha debido involucrarse en un proceso de globalización e internalización en todos sus ámbitos de desarrollo. Ello ha afectado las concepciones y prácticas de la educación, y la Educación de Adultos no ha quedado ajena a este fenómeno, indicando con ello que será necesario enfrentarlo con creatividad, eficiencia y responsabilidad en los próximos años. Dicho enfrentamiento esta basado en el concepto de Educación Permanente y el aprendizaje para toda la vida, que se configura como un espacio clave en el desarrollo humano del siglo XXI. No en vano la apertura de nuestro país a la globalización, reforzado por una sociedad del conocimiento, recontextualizan un nuevo escenario en la vida social y cultural nacional. Los cambios productivos, las nuevas tecnologías, la familia, las diversidades culturales, redes sociales, expresiones y demandas populares, grupos minoritarios y toda nueva identidad emergente se expresan hoy por hoy en un cuadro de renovadas necesidades y demandas. Nuestro Plan de Mejoramiento, además de incluir su respectivo Proyecto Educativo del Instituto Tabancura, se ha elaborado participativamente con miras para el período 2013, y surge como una necesidad de dar respuesta directa, oportuna, efectiva y veraz a la realidad educativa nacional y de nuestra Institución, centrándose fundamentalmente en la realidad de nuestros educandos. A partir del año 2009, año en que se establece un nuevo marco para la educación adultos, Decreto 257 - ESTABLECE OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIÓN Y DEROGA DECRETO SUPREMO Nº 239 DE 2004 -, el Instituto Tabancura, incluyendo todas sus sedes de estudio, ha debido incorporar, analizar y replantear estos lineamientos comunes y operacionalizarlos en sus aulas y su propia realidad educativa. EL Instituto Tabancura pretende ser una Comunidad Educativa que  acoge, inserta, y valora a las personas en su individualidad, ofreciendo un lugar y una oportunidad en donde el clima de confianza, solidaridad y compañerismo sea un manifiesto, dispuesto a guiar a los futuros agentes de cambio social. Nuestro quehacer educacional esta orientado en otorgar valores fundamentales de la persona en su vida cotidiana, apoyados por un trabajo docente que busca y pretende obtener resultados y logros educacionales, tales como disminuir la deserción y/o abandono escolar, aumentar el nivel de egresados y promovidos, y por supuesto, aumentar el ingreso y/o prosecución de estudios posteriores como así también la incorporación al mundo laboral y la vida en sociedad. Este nuevo currículo propone el desarrollo de conocimientos, valores, actitudes y habilidades que permitan a los sujetos crecer como personas y participar activa y creativamente en el ámbito familiar, laboral y social. En los últimos años se ha intensificado el perfeccionamiento de los docentes adscritos al sistema, implementando diversas capacitaciones que permitan actualizar y generar condiciones para el nuevo paso a estas modificaciones curriculares. Al mismo tiempo se han producido nuevos recursos didácticos y sistemas de acreditación acordes a las necesidades actuales.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/6453
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
dc.titleDiagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Instituto Tabancura Sede Londres
dc.typeThesis
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