Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela De Francia
Date
2012
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Según los resultados del Simce, como único indicador de Evidencia de logros en los resultados de los aprendizajes de los niños por muchos años la escuela ha tenido resultados que están bajo los estándares medios nacional, ante lo cual con la firma de Convenio de Planes de mejoramiento educativo por parte del Sostenedor la escuela república de Francia debe establecer un Plan de Mejora Educativa inserto en la ley SEP.
Se procede a realizar una sensibilización sobre los aspectos más fundamentales que abarca o cubre esta Ley para ello se sensibiliza y se informa al equipo de gestión del establecimiento en su primera instancia en conjunto con el Consejo Escolar del establecimiento con todos sus componentes.
La primera Reunión de sensibilización, la Directora realiza una Ponencia para informar y socializar en torno a la nueva Ley Sep.
Luego se hace un análisis de la trayectoria de la Escuela con respecto a sus Fortalezas, Debilidad, Oportunidades y Amenazas, y un análisis actual es decir se hace una Análisis FODA 2011.
Posteriormente se analizan en conjunto los resultados Simce en los últimos años obtenidos por las alumnas de Cuartos años y Octavos años respectivamente.
Se analizan las Estrategias Metodológicas, las prácticas pedagógicas y Acciones aplicadas para el proceso Aprendizaje de las alumnas, que dieron como resultados estos últimos resultados.
Para la elaboración de la Evaluación de la Institucionalidad Escuela Francia se requiere que el establecimiento a través de todos sus estamentos en Jornada de Reflexión de común acuerdo se realice en forma conjunta y asignándose responsables o Lideres de cada uno de los estamentos/Grupos de trabajo a través de los Directivos y Técnicos Pedagógicos del establecimiento.
Durante la evaluación institucional realizada se consideraron los siguientes documentos de Consulta del año 2011: