Elaboración De Instrumento De Evaluación Diagnóstica Para Medir Los Aprendizajes De Estudiantes Sordos De 8° Básico En Lectura Y Escritura Del Español Como Segunda Lengua.
Date
2022-06
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
En Educación Especial no se aplica el Modelo de Reforma basada en estándares
(RBE), por lo que las mediciones SIMCE de estándares de aprendizaje e indicadores de
desarrollo personal y social, no se aplican a la escuela, a pesar de que estas pruebas se
realizan con facilitadores lingüísticos, es decir, interpretes la lengua de señas chilenas,
no se nos informan los resultados directamente por escuela.
Sin embargo concordamos plenamente con Casanova cuando dice que 1
“La
evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático
y riguroso de obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo,
de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer
la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas
para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente”, por lo tanto, para
nosotros sistematizar una evaluación de nivel en el establecimiento es significativamente
necesario.
Por esta razón se elaboró un instrumento de evaluación, con el fin de dar un punto
de partida y aclarar la ruta de aprendizaje que se pretende definir con claridad. Lo anterior
corresponde a una evaluación inicial o diagnostica según la definición de Casanova
donde dice que 2
“La evaluación inicial es aquella que se aplica al comienzo de un proceso
evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje. De esta forma se
detecta la situación de partida de los sujetos que posteriormente van a seguir su
formación y, por lo tanto, otros procesos de evaluación adecuados a los diversos
momentos por los que pasen.”
.La metodología utilizada es la investigación descriptiva, recogiendo la
información a través del instrumento de evaluación de la asignatura de Lengua 2
Casanova. M. A. (1998), La evaluación educativa, México, Biblioteca para la Actualización del Maestro,
SEP-Muralla, (pp.67-102).
Casanova. M. A. (1998), La evaluación educativa, México, Biblioteca para la Actualización del Maestro,
SEP-Muralla, (pp.67-102).
(corresponde a Lenguaje y Comunicación en escuelas básicas, la explicación sobre la
denominación de “Lengua 2” se describirá en el marco teórico), en la escuela de Sordos
aplicados a 16 estudiantes de 8°básico que tiene el objetivo de conocer el punto de
partida en relación a las habilidades y estrategias para el desarrollo de la comprensión
lectora y escritura de una 2° lengua, el español escrito.