Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela De Grumetes “A.N.C”, De La Comuna De Talcahuano, Región Del Bíobío.
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
En la actualidad la educación enfrenta un escenario de cambios, y mejorar la calidad de
los aprendizajes es el eje central. Los estudiantes presentan gran dificultad en el
aprendizaje profundo y significativo, llegando a niveles de logros bajos. En este trabajo
de grado se busca “Aplicar un instrumento diagnóstico evaluativo midiendo los niveles
de calidad que existen en las áreas de la formación basada en competencias, el liderazgo
pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos, en la Escuela de Grumetes
para plantear mejoras”.
Para esto se plantean estrategias de mejoras en las cuatro áreas para poner en práctica
los conocimientos adquiridos, a su vez que la institución continuamente realice un
diagnóstico y trabaje en soluciones en las áreas más débiles.
Los pasos a seguir en este trabajo fue primero revisar bibliografía para sustentar el marco
teórico y contextual. La segunda fase es elaborar, validar el instrumento diagnóstico
institucional y aplicar. La tercera fase analizar los resultados y plantear mejoras de los
niveles más bajos del cuestionario realizados a las cuatro áreas diagnosticadas, para
finalizar generar las conclusiones finales a este trabajo de grado.
Por lo tanto, nuestra investigación se justifica en primer lugar, ya que ésta nos permitirá
aplicar un instrumento diagnóstico evaluativo midiendo los niveles de calidad de la
institución seleccionada, considerando esta como un espacio que hace referencia a las
motivaciones que mueven a los participantes del proceso de enseñanza aprendizaje, es
decir, el actuar tanto de institución, los docentes y su influencia en la calidad de
educación entregada y la calidad de sus procesos. En segundo lugar, beneficia a la
institución ya que se plantean mejoras que se deben aplicar, ya que los centros de
formación técnica tienen que cumplir con los estándares de calidad de educación que le
exige la agencia de la calidad de la educación en sus planes de mejoras declarados en
cada acreditación. En tercer lugar, podemos señalar que una vez determinado los niveles
deficientes, podemos proponer estrategias para mejorar las prácticas pedagógicas que
al aplicarse contribuirían a resolver o disminuir el problema. Para finalizar, podemos
señalar que nuestra investigación será un aporte al conocimiento.