Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2017
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La educación es la base de la sociedad y como tal, es fundamental tener
una visión clara respecto a cómo asegurar un sistema educativo inclusivo y de
calidad que contribuya a la formación integral y permanente de las personas y al
desarrollo del país.
Formar a estudiantes con la clara misión de aporta al desarrollo de una
sociedad más justa, con herramientas útiles para enfrentarse a un mundo de
nuevos desafíos a través de una educación humanista democrática, de excelencia
y abierta al mundo en todos los niveles de enseñanza; estimular la investigación
científica y tecnológica y la creación artística, y la protección e incremento del
patrimonio cultural de la Nación.
Teniendo presente lo anterior y considerando que los estudiantes necesitan
enfrentarse con buenas herramientas ante la sociedad de hoy, es que se llevó a
cabo la presente investigación en la Escuela José Papic Radnic de la comuna de
Antofagasta, región de Antofagasta, y tiene como objetivo evidenciar los
aprendizajes que poseen los estudiantes de los cuartos y octavos años básicos de
un establecimiento municipal inmerso en un contexto vulnerable y a la vez poder
generar acciones remédiales que permitan a estos estudiantes alcanzar aquellos
aprendizajes que aún no han sido alcanzados.
Para comenzar con esta investigación se aplicó una evaluación diagnóstica
que permitió mediante un análisis cualitativo, identificar qué es lo que los
estudiantes han aprendido y también, determinar cuál es la mejor forma en que
ellos y ellas logran construir nuevos aprendizajes.
A partir de los resultados obtenidos se levantarán una serie de acciones
que permitan alcanzar aquellos aprendizajes que los estudiantes aún no logran
comprender.