Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los Niños y Niñas de NT1 y NT2 En Los Ámbitos de Comunicación y Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación
Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La educación infantil necesita de profesionales motivadas y actualizadas, capaces de enfrentar nuevos desafíos y de captar los intereses de los niños/as. Por lo cual, quienes cumplan con estos principios comprenderán la importancia que tiene para los niños/as el aprender a través de la utilización de instrumentos de Evaluación válidos y confiables.
La Evaluación diagnóstica en el nivel preescolar se realiza al inicio de cada año y este se utiliza para que educadora identifique el nivel de competencia que muestran los niños y niñas al iniciar los programas, permitiendo que desarrollen una planificación del proceso de aprendizaje y lo oriente respecto a las necesidades de cada uno de los niños y niñas.
Esta evaluación es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo de ciclo, en el cual se establece una planeación para las competencias que se han de trabajar y sirve para detectar las necesidades específicas de los niños y niñas, entre otras acciones de la intervención educativa, por lo cual constituye la base de muchos juicios importantes que se emiten a lo largo del ciclo preescolar. El principal agente para la realización de la evaluación es la educadora, ya que a partir del conocimiento que tienen de niños y niñas, diseñan, organiza, coordina, orienta y da seguimiento a las acciones y actividades a realizar en el aula para el logro de las competencias, saber las necesidades y las dificultades a las que se enfrentan los niños y niñas.
El procedimiento para la evaluación diagnóstica se realiza durante el primer mes de trabajo con los niños y niñas para lo cual la educadora diseña un plan con actividades exploratoria que abarcan competencias de los diferentes campos formativos los cuáles mencionaremos a continuación; Ámbito formación personal y social, ámbito Comunicación, Ámbito con el medio Natural y Cultural.
Posteriormente de lo observado en cada jornada por la Educadora realiza registro sobre los aspectos más relevante (Bitácora) en donde ahí registra toda la información personal de cada niño y niña. Los documentos que integran esta bitácora son Panorama de grupo en donde se evidencia todo los registros personales del niño/a y sus familias, entrevistas y los aspectos pedagógicos.
Otro de los elemento con lo que la educadora cuenta para realizar la evaluación diagnóstica son las opiniones de los niños y niñas acerca de la dificultades presentada en el desarrollo de las actividades, las sugerencias se realizan a través de lluvias de ideas con el fin de involucrar mediante el propio interés al niño y niña en el proceso pedagógico. La familia también cumple un rol fundamental ya que luego de realizar el diagnóstico este agente debe reforzar cada contenido expuesto en la evaluación diagnóstica. Con el objetivo de reforzar y potenciar aspectos importante cognitivo en el niño y la niña.
Este presente trabajo de Grado II, Tiene como propósito la elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica, para medir los aprendizajes de los niños y niñas de NT1 y NT2 en el ámbito comunicación y Relaciones Lógica matemáticas y cuantificación.
El trabajo para su desarrollo siguió una investigación sobre la importancia de la evaluación en la educación, con enfoque cualitativo y cuantitativo, pues el interés de este se centra en la aplicación del instrumento evaluativo y en propuestas remédiales que están definidas por NT1 Y NT2.