Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los (as) estudiantes de cuarto y octavo basico de Enseñanza Básica, en las asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación
Date
2017
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación con mención en Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
En relación a la exposición de contenidos de este trabajo podemos precisar en
primera instancia se presenta una pequeña introducción como capitulo premisa
uno (1), con el fin de guiar al lector en referencia o resumen ante todos los
parámetros buscados con el propósito fundamental de enmarcar un patrón de
referencia en relación al tema analizado y así fundamentar lo que se consiguió con
este proyecto de elaboración de instrumentos de evaluación para estudiantes de
cuarto a octavo básico, luego se analizan los diversos objetivos o fines
fundamentales que logran enmarcar mediante este trabajo de grado con la
premisa de exponer ordenadamente los objetivos tanto a niveles generales como
específicos.
7De esta forma, a modo de consecución de la introducción y los objetivos
primordiales de este proyecto se ven o se presentan de forma analítica el
planteamiento del problema de investigación. Más adelante, dentro de esta
sección del trabajo observamos
las diversas preguntas de investigación, la
justificación expuesta de este proyecto, los alcances y limitaciones del trabajo
como también un análisis generalizado. Terminando este punto se genera una
pequeña indagación a modo de resumen en lo que respecta a todo el marco
teórico desde diversas premisas de exposición en la que se dará una alta gamma
de antecedentes en el que se verán variables de investigación pasadas como
presentes con el fin de marcar un precedente investigativo como base. Se ven los
puntos de reflexión sobre este tema en perspectiva de las bases teóricas que este
logra en cierta forma validar en relación a proposiciones, definiciones,
conceptualizaciones tanto pasadas como actuales en referencia temática.
Por tal motivo, se dan variables de análisis en generación de puntos referenciales
históricos marcados como puntos de acción de ayuda a dar un énfasis más
histórico sobre elaboración de instrumentos de evaluación para estudiantes de
cuarto a octavo básico en Chile. Por último, se analizan diversos elementos de
orden tanto normativo a nivel histórico y legislativo como de forma presente y
pasada con el propósito de generar una base legal respecto a este tema
investigativo.
Luego,
se abordan profundamente como dijimos anteriormente los aspectos
teóricos relacionados a la discusión expuesta en proyecto desde variables de
características, puntos en contra, puntos en común, puntos de gestión, puntos de
control, puntos metodológicos y como se trata lo expuesto en otros ámbitos y
puntos de vista. Se describen también diversas tipologías conceptualistas y
referenciales tanto a niveles teóricos, prácticos, normativos, históricos y
bibliográficos.
8En lo que concierne al marco metodológico en el cual se da un pequeño énfasis a
descubrir, analizar, verificar y validar ciertos parámetros objetivos en cuanto a los
objetivos y preguntas de esta investigación por medio de una serie de análisis,
recomendaciones y discusiones. Éste, tiene como fin determinar factores en las
que se expondrán diversos tópicos de análisis relacionados a los mecanismos
buscados y como se puede llegar de mejor forma a estos por medio de la función
mas practica que teórica y así ver de qué forma influyen ciertos factores de tanto
de comportamiento como de visión en perspectiva a este punto de vista con el fin
de dar una referencia positiva en concordancia a lo buscado que es dar una mejor
variable.
Por ultimo se genera una conclusión tanto general como especifica referente a
este proyecto de grado en el que se dará cierta valía a todos los procesos
buscados en referencia tanto a las preguntas investigativas, las justificaciones
pensadas y a los objetivos generales y específicos y como estos se pudieron
comprobar tanto teóricamente como de forma práctica y así también se verán
ciertos ámbitos de finalidad al cabo de determinar el cómo, el porqué de cada uno
de la investigación en referencia a elaboración de instrumentos de evaluación para
alumnos en asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación.