Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Básico De Enseñanza Básica, En La Asignatura De Inglés Escuela Básica Pedro Vergara Kéller E-42
Date
2018
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo detalla la elaboración, aplicación y análisis del instrumento evaluativo de la asignatura de Inglés para el curso de Cuarto Año Básico “A” del establecimiento educacional escuela Pedro Vergara Kéller de la Comuna de Calama, considerando el Objetivo de Aprendizaje referido a la Comprensión Lectora correspondiente a Leer y Demostrar comprensión de textos como diálogos y textos informativos, en formato impreso identificando las Ideas generales y la Información explícita asociada a personajes y sus acciones con el uso del vocabulario relacionado a las Ocupaciones como; nurse, doctor, firefighter, police officer, zookeeper, salesperson.
Para comenzar la metodología aplicada hace referencia a la obtención del aprendizaje significativo mediante el uso de estrategias y metodologías, las cuales fueron utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula.
Posteriormente se aplica una evaluación escrita para determinar la adquisición del Objetivo de Aprendizaje.
En consideración a la aplicación de esta evaluación se presentaron situaciones como la entrega del instrumento sin responder el total de las respuestas, la falta del uso efectivo del tiempo, entre otros que lograron ser analizados en el trabajo de campo que se describen en el presente trabajo.
Por otra parte los resultados cuantitativos obtenidos en la evaluación aplicada al curso muestran los Niveles de Desempeño Alto y Medio Alto con un 71%, determinando el mayor porcentaje de logro, sin embargo la aplicación muestra que el dominio del Objetivo no ha sido totalmente adquirido.
De esta misma forma puedo determinar que los alumnos y alumnas que se localizan en los Niveles de Desempeño Medio Bajo y bajo corresponden al 29%.
En función al análisis de estos resultados diseñé un Plan Remedial correspondiente a mejorar y obtener el Objetivo de Aprendizaje contando con el apoyo de material ministerial como las Bases Curriculares, El Marco para la Buena Enseñanza, entre otros.
La aplicación de este Plan Remedial permite la adquisición del Objetivo planteado mediante la incorporación de un quehacer pedagógico focalizado en las características y necesidades educativas de los alumnos y alumnas, así como en el desarrollo de las competencias para la adquisición de aprendizajes significativos, además de estrategias y metodologías innovadoras y motivantes que permiten el desarrollo de las habilidades, actitudes y competencias de forma consecutiva.