Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Especial Celipras Los Lagos
Date
2018-10
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El Plan de Mejoramiento Educativo (PME) es una herramienta de trabajo que
permite ordenar los objetivos y acciones que se pueden realizar al interior del
Colegio con el objetivo de entregar posibilidades para que nuestros(as)
estudiantes reciban una educación de calidad, complementando los aprendizajes
tradicionales del currículum con actividades que permitan desarrollar sus múltiples
capacidades e intereses, de tal manera que puedan alcanzar sus proyectos de
vida y transformarse en un ciudadano y ciudadana integral.
La educación es un derecho social, por tanto, debe atender a todos los niños,
jóvenes y adultos, brindando igualdad de oportunidades en el contexto de la
construcción de una sociedad justa, democrática e inclusiva.
Es por esto que para llevar a cabo la elaboración del nuestro Plan de
Mejoramiento Educativo (PME), lo primero fue realizar un exhaustivo análisis y
reflexión con todos los actores de la Comunidad Educativa, de nuestro Proyecto
Educativo Institucional (PEI) , luego una revisión de las Prácticas pedagógicas,
Gestión Curricular y Liderazgo institucional. Posterior a esto hemos desarrollado el
Diagnóstico Institucional el cual se detalla más adelante.
Para la elaboración de nuestro PME nos hemos centrado en dos fases, la Fase
Estratégica y la Fase Anual.
La Fase Estratégica: Corresponde a la primera fase del ciclo de mejoramiento
continuo y se releva como una instancia participativa en la que todos los actores
de la comunidad educativa definen, en conjunto, lo que quieren abordar para
mejorar a corto (en un año) y a mediano plazo (en cuatro años).
El objetivo de esta fase es, a partir del análisis colectivo de los aspectos centrales
de la gestión técnico-pedagógica, elaborar una propuesta a mediano plazo que
4permita a la comunidad educativa trabajar de manera conjunta para la mejora de
la formación y de los aprendizajes de los y las estudiantes.
Los componentes de esta fase son:
● Análisis del Proyecto Educativo Institucional (PEI): Esta etapa permite
una revisión respecto de aquello que se ha declarado como el horizonte
formativo del establecimiento. En este sentido, el PEI es el instrumento
movilizador del quehacer educativo de cada escuela/liceo y define de manera
explícita su identidad, esto es su Misión, Visión y Sellos Educativos.
● Autoevaluación Institucional: La Autoevaluación Institucional implica que la
comunidad educativa realice un análisis y reflexión sobre el estado actual de
gestión educativa y pedagógica, proceso que incluye la identificación de las
fortalezas y oportunidades de mejoramiento de los procesos institucionales y
pedagógicos y el análisis de la información relevante para el diseño de una
propuesta de mejoramiento.
● Planificación Estratégica: El propósito de esta etapa es definir los objetivos,
metas y estrategias y, a partir de ello, identificar los procesos institucionales y
pedagógicos que estarán en el centro del quehacer formativo en los próximos
cuatro años, y que orientarán el diseño de los sucesivos períodos anuales.
Fase Anual: El propósito de esta fase es priorizar y focalizar las acciones que se
realizarán para concretar progresivamente, la propuesta a mediano plazo. En este
sentido, cada una de las etapas de los períodos anuales implica acotar la mirada,
analizar en detalle los aspectos planteados en la Fase Estratégica y determinar
cuál de ellos se abordará cada año.
5Anual: Dado que en la fase estratégica se abordan los
elementos más generales del modelo de mejoramiento continuo, la
planificación anual debe permitir establecer prioridades para la propuesta de
mejoramiento del año, en función de las necesidades actuales de la
comunidad educativa.
● Implementación, monitoreo y seguimiento: La implementación adecuada
de las acciones implica su ejecución según lo planificado, además de
estimar, en perspectiva, si estas contribuyen al mejoramiento de los procesos
educativos. Para esto se requieren procesos de monitoreo y seguimiento que
permitan realizar, oportunamente, las adecuaciones necesarias.
● Evaluación: Esta etapa implica realizar una revisión crítica (de aspectos
cualitativos y cuantitativos) al final de cada período, en la que el equipo
directivo y técnico lidera un trabajo colectivo de análisis sobre el impacto de
las acciones implementadas y su contribución a las estrategias y, por ende, a
la propuesta a mediano plazo. En este sentido, la información y conclusiones
que surgen de la etapa anual de evaluación posibilitarán la toma de
decisiones en torno a las adecuaciones y reformulaciones necesarias para el
año siguiente
Nuestro PME aborda y proporciona los recursos necesarios para la realización de
variadas acciones educativas que tienen que ver con las siguientes dimensiones: