Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir los aprendizajes de los/las estudiantes de cuarto y octavo básico de enseñanza básica, en las asignaturas de Matemática, Lenguaje y comunicación y Lengua y literatura.
Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias.
Abstract
La presente investigación tiene como propósito la elaboración de instrumentos de
evaluación diagnóstica para cuarto y octavo año de enseñanza básica en los
sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación en el establecimiento de
dependencia municipal Escuela Almirante Simpson Baeza de la comuna de Aysén
en la Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo.
El trabajo se basa específicamente en la elaboración y aplicación “teórico-práctica”
en terreno, de diferentes instrumentos de evaluación diagnóstica originales para
medir los aprendizajes de los estudiantes en los sectores ya referidos, como
asimismo comprobar los conocimientos con que se evalúan los objetivos de
aprendizaje
establecidos
en
las
bases
curriculares
que
se
consideran
fundamentales para el pleno desarrollo de los estudiantes.
El Trabajo de Grado II corresponde a un ejercicio de profundización establecido
como requisito para finalizar el programa de estudios de postgrado de Magíster en
Educación, dictado por la Universidad Miguel de Cervantes, el cual mediante la
integración y aplicación teórico-práctica de los conocimientos y habilidades, busca
establecer las distintas competencias adquiridas por los estudiantes del postgrado
durante el proceso de formación y, asimismo, contribuir al análisis y solución
creativa de una problemática relacionada con el objeto de estudio o campo de
acción de la Mención Currículum y Evaluación Basada en Competencias.
El orden de las acciones realizadas se encuentran sistematizadas de la siguiente
forma: primero, la elaboración de instrumentos válidos y confiables en los sectores
de Matemática y Lenguaje y Comunicación; en segundo lugar, la aplicación de
dichos instrumentos en el contexto de la unidad educativa seleccionada para la
investigación; en tercer término, el análisis de los resultados del diagnóstico; y,
finalmente, las propuestas remediales a los resultados obtenidos en la aplicación
de los respectivos instrumentos.