Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Lenguaje Y Comunicación Del Colegio Amanecer San Carlos, De La Comuna De San Pedro De La Paz, Región Del Biobío.
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El actual contexto educativo se ha visto afectado por la emergencia sanitaria presente a
nivel mundial, donde Chile no ha sido la excepción, por ello los procesos de enseñanza
se han debido ajustar a los nuevos requerimientos. En este sentido las estrategias de
evaluación toman protagonismo al igual que el diseño de instrumentos evaluativos a la
hora de querer medir aprendizajes. Pero ¿Cómo se organizan, aplican e interpretan estos
instrumentos si los estudiantes han adoptado nuevas metodologías de aprendizaje?
¿Cómo el instrumento se transforma entonces en una herramienta de mejora en los
tiempos actuales? Cerca de 617 millones de jóvenes en el mundo carecen de un nivel
mínimo de alfabetización, 250 millones de niños aún no logran adquirir las capacidades
básicas de cálculo y lectoescritura, y más de 265 millones de niños que no están
escolarizados, son algunas cifras que la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), busca erradicar o disminuir
considerablemente a través de la Agenda de Educación Mundial 2030. (Douillard, 2018)
Si bien Chile tiene una tasa de alfabetización del 96,27%, esto no nos refleja fielmente
los sesgos que tiene la educación chilena, que pretende medir con instrumentos
estandarizados los contenidos, sin aún abrirse integralmente al mundo de las
evaluaciones autenticas basadas también en competencias.
Es por esto, que el trabajo presentado aborda la situación académica de los párvulos de
prekínder insertos en el sistema educativo chileno actual, el cual se midió mediante dos
instrumentos de evaluación, organizados por un objetivo general y objetivos específicos
que serán presentados de la siguiente forma:
• Objetivo General
Proponer remediales para el mejoramiento integral de los estudiantes utilizando como
base los dos instrumentos aplicados durante el primer semestre del año 2022.
• Objetivos Específicos
-Elaborar instrumento de evaluación eficaz asociado al núcleo Lenguaje verbal.
-Elaborar instrumento de evaluación eficaz asociado al núcleo Pensamiento Matemático.
-Analizar resultados obtenidos de los dos instrumentos aplicados.
-Proponer remediales efectivas a implementar en un corto plazo.
Esta vez el estudio corresponde a un diseño cuantitativo que da respuesta a la
elaboración de dos instrumentos de evaluación para veinte párvulos pertenecientes al
primer nivel de transición (Prekínder) jornada de la tarde, de la Escuela República
Alemania Federal.
El primer instrumento es diseñado para el núcleo Lenguaje verbal el cual se presenta a
través de una prueba orientada a diversos objetivos trabajados durante el primer
semestre 2022, el cual tiene como propósito evidenciar el nivel de aprendizaje de los
párvulos y por otro lado evidenciar el nivel de logro según el dominio cognitivo de Bloom.
El segundo instrumento aplicado fue para el núcleo Pensamiento matemático, a través
de una prueba orientada a diversos objetivos de aprendizaje abordando tanto el
razonamiento lógico como la cuantificación, trabajados durante el primer semestre en los
cuales se determinarán el nivel de logro según el dominio cognitivo de Bloom y el nivel
de logro por aprendizaje, permitiendo así obtener resultados concretos y poder proponer
remediales efectivas a implementar en un corto y/o mediano plazo.
Con esta información a la vista es posible tener un panorama muy claro de los resultados
reales de la cobertura alcanzada en el logro de objetivos cumpliendo con el objetivo final
del trabajo que consiste en identificar en forma precisa cuales son los OA que están más
descendidos y en qué porcentaje, para luego proponer remediales que permitan la
superación de las dificultades encontradas.
Las remediales a tratar en lenguaje verbal están orientadas a la comprensión, separación
silábica y la elaboración de guías a desarrollar en familia y así reforzar el proceso de
enseñanza- aprendizaje. Mientras que, en pensamiento matemático al manifestar una
deficiencia notable en la cuantificación, estas propuestas apuntan a innovar estrategias
para desarrollar la cuantificación, dígito- cantidad. Por otro lado también se entregará
herramientas a los apoderados a través de charlas para trabajar en casa con material
concreto y acciones cotidianas.