Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Toquihua, De La Comuna De San Vicente De Tagua Tagua, Región Del Libertador Bernardo O’higgins.
Date
2023-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Debido a las interminables exigencias del sistema educativo en nuestro país, que
demandan cada vez un régimen de calidad en nuestros/as estudiantes, lo cual obliga
necesariamente que sus directores y equipos de UTP evidencien prácticas
competentes en materia de gestión del currículum, y, a nosotros los docentes a
implementar practicas innovadoras, lúdicas y entretenidas para cada uno de los
contenidos que se quieren enseñar. Razón por la cual, fue mi elección el tema a
trabajar en esta investigación.
Donde el propósito principal está relacionado a la elaboración y aplicación en terreno
de instrumentos que permitan diagnosticar y mejorar las áreas de formación basadas
en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión en
recursos a nivel mesocurricular de la Escuela Toquihua, de la Comuna de San
Vicente de Tagua Tagua. Es por ello, que la elaboración de estos instrumentos debe
ser confiable y previamente validada, y, además, apropiados al contexto escolar
donde se desarrolla este estudio.
De esta manera, a continuación, explícito los cuatro pilares fundamentales para la
elaboración, desarrollo, análisis y evaluación de este estudio de investigación.
Primer pilar, el Liderazgo Pedagógico, tema principal abordado por las políticas
públicas en diversos países debido al impacto demostrado en los resultados del
aprendizaje de los/as estudiantes. Hallinger y Heck (1998) dieron a conocer la
relación del liderazgo con los aprendizajes de los estudiantes, estableciéndose una
relación más bien indirecta, ya que quienes estaban a cargo de la función, persona o
grupo, impactaba en el aprendizaje a través del trabajo sobre las variables
motivacionales de los profesores, las prácticas que se realizaban en el aula y el
ambiente de la escuela.
Segundo pilar, la Gestión Curricular, la cual es la responsable de la articulación del
currículum formal – nivel macro- con el quehacer diario de la escuela-nivel micro. Es
la bajada y adaptación del currículum escrito, que responde a las políticas educativas
del Estado (en nuestro país enunciado en el Marco curricular) a la realidad del
contexto de la unidad educativa. Este foco curricular permite orientar las prácticas
educativas de la escuela, y alinearlas con su propia misión y objetivo. (Fernández,
2004) a través, de un proceso de reflexión y praxis sistemático.
A su vez, en el año 2008 se aprueba la Ley de Subvención Escolar Preferencial (Ley
N° 20.248). La cual, tiene por objetivo mejorar la calidad de la educación que reciben
los alumnos del Sistema Municipal y Municipal-Subvencionado a través de un
subsidio o monto adicional de recursos destinado a los estudiantes que son
identificados como prioritarios en términos de vulnerabilidad socioeconómica
(MINEDUC, 2013).
De ahí que, la implementación de esta ley ha traído consigo la necesidad de que cada
establecimiento educativo, pueda mejorar la calidad de la educación que imparte,
elabore e implemente un Plan de Mejoramiento Educativo que aborde acciones en
las áreas de gestión como: Currículum, Liderazgo, Convivencia y Recursos. Siendo
este último, el tercer pilar en esta investigación; entonces, la Gestión de Recursos se
entiende como “los procesos directivos de obtención, distribución y articulación de
recursos humanos, financieros y materiales necesarios para alcanzar metas de
aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo” (MINEDUC, 2005a, p.11).
Por último, el cuarto pilar abordado es: la evaluación basada en competencias, donde
la evaluación es parte activa del proceso de enseñanza y aprendizaje de los/as
estudiantes; proceso que se inicia con la planificación y orientación del docente al
logro de los objetivos en función de los programas de estudio, en los cuales, es
importante recopilar información sobre el desempeño de los/as estudiantes.
Según todo lo expuesto, se procede a la elaboración de instrumentos de medición
orientados a evaluar cada uno de los pilares en estudio, de los/as estudiantes y
comunidad educativa de la Escuela Toquihua de la Comuna de San Vicente Tagua
Tagua; a su vez es fundamental que del análisis se desprendan acciones que aportan
a mejorar los resultados obtenidos.