Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes con Síndrome de Down De Primero Y Segundo Básico De Educación especial, En Las Áreas de Cálculo Y Lectura
Date
2016
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente informe da cuenta de los métodos de trabajo para lectura, escritura y
cálculo, para estudiantes con NEE, portadores de Síndrome de Down
pertenecientes a una escuela especial de la comuna de Recoleta.
La información inicial apunta a explicar la discapacidad intelectual, el síndrome de
down, el funcionamiento de la educación especial para así poder contextualizar el
uso de ambos métodos de aprendizaje para nuestros estudiantes.
El método de Lectura denominado palabras mas palabras, aprendamos a Leer, es
un método global de aprendizaje de lectura y también apoya el desarrollo de la
escritura. Este método ha sido probado con resultados positivos a largo plazo,
(Aproximadamente 5 años de trabajo). Los estudiantes con síndrome de Down
pueden adquirir la lectura bajo este método, y algunos de ellos logran un proceso
de escritura, lo que no implica que el estudiante pueda utilizar otro método de
aprendizaje, esto básicamente va a depender de las capacidades y habilidades de
cada uno de ellos. Por lo que cada alumno requiere un diagnóstico exhaustivo
para poder determinar si el uso de este método en particular será útil para su
desarrollo.
Luego tenemos el método Miranda que si bien tiene 5 etapas de aprendizaje,
muchas escuelas parten el trabajo por la quinta etapa que es manejo de dinero,
esta etapa es funcional y por ello la elección de esta, los resultados se ven mas
rápidos en estudiantes con síndrome de Down, pues el manejo de Dinero es un
Item que está en la vida diaria de las personas, por lo que se hace mas factible
aprenderlo de mejor forma. Los estudiantes obtienen mejores resultados y la
frustración disminuye en gran medida.