Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes con Síndrome de Down De Primero Y Segundo Básico De Educación especial, En Las Áreas de Cálculo Y Lectura

Date
2016
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente informe da cuenta de los métodos de trabajo para lectura, escritura y cálculo, para estudiantes con NEE, portadores de Síndrome de Down pertenecientes a una escuela especial de la comuna de Recoleta. La información inicial apunta a explicar la discapacidad intelectual, el síndrome de down, el funcionamiento de la educación especial para así poder contextualizar el uso de ambos métodos de aprendizaje para nuestros estudiantes. El método de Lectura denominado palabras mas palabras, aprendamos a Leer, es un método global de aprendizaje de lectura y también apoya el desarrollo de la escritura. Este método ha sido probado con resultados positivos a largo plazo, (Aproximadamente 5 años de trabajo). Los estudiantes con síndrome de Down pueden adquirir la lectura bajo este método, y algunos de ellos logran un proceso de escritura, lo que no implica que el estudiante pueda utilizar otro método de aprendizaje, esto básicamente va a depender de las capacidades y habilidades de cada uno de ellos. Por lo que cada alumno requiere un diagnóstico exhaustivo para poder determinar si el uso de este método en particular será útil para su desarrollo. Luego tenemos el método Miranda que si bien tiene 5 etapas de aprendizaje, muchas escuelas parten el trabajo por la quinta etapa que es manejo de dinero, esta etapa es funcional y por ello la elección de esta, los resultados se ven mas rápidos en estudiantes con síndrome de Down, pues el manejo de Dinero es un Item que está en la vida diaria de las personas, por lo que se hace mas factible aprenderlo de mejor forma. Los estudiantes obtienen mejores resultados y la frustración disminuye en gran medida.
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