Elaboració de Instruementos de Evaluación Diagnóstica, como Protocolo de Evaluación de Ingreso al Programa de Integración en el Area de Matemática para Segundo Medio y Tercero Medio, en Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Permanentes
Date
2020-07
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Este trabajo de grado como estudio se enmarca en la elaboración, aplicación y
análisis de instrumentos de evaluación diagnostica, para estudiantes de segundo y
tercero de enseñanza media en la asignatura de matemáticas y fue aplicado en el
Liceo Artístico Guillermo Gronemeyer Zamorrano, Quilpué a un total de 22 alumnos
con las necesidades educativas transitorias y permanentes.
Esta investigación busca diseñar evaluaciones para medir aprendizajes de los
estudiantes de enseñanza media enfocados en los niveles de segundo y tercero
medio, para establecer análisis de debilidades, futuras necesidades de apoyo y
adecuaciones curriculares de carácter significativas y no significativas. Así también
establecer un análisis detallado para fortalecer practicas pedagógicas y desarrollar
estrategias de intervención tanto dentro de aula como apoyo en estrategias en aula de
recursos enfocadas en las características de las y los estudiantes que ingresaran al
programa de integración escolar (PIE).
El estudio se establece en conceptos y aspectos literarios detallados en el
marco teórico, posteriormente se presentan los análisis de evaluación diagnostica.
Estos instrumentos de evaluación diagnóstica han sido correctamente validados por el
jefe de unidad técnica pedagógica, corroborando normas y condiciones según
lineamientos del establecimiento.
Una vez aplicados los instrumentos de evaluación se realiza el análisis de los
resultados obtenidos, abarcando aspectos cualitativos, los cuales permiten plantear
mejoras en las necesidades observadas en cada uno de los niveles de enseñanza de
educación media.