Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizaje De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo De Enseñanza Básica En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación

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dc.contributor.authorGallardo Galdames Moraima Del Carmen
dc.contributor.authorPiña Paredes, Inés
dc.contributor.authorPozo Campos, Iván
dc.contributor.authorTiznado Higueras, Nancy Ivette
dc.contributor.authorTiznado Higueras, Ximena Andrea
dc.date.accessioned2023-11-17T20:44:37Z
dc.date.available2023-11-17T20:44:37Z
dc.date.issued2013-10
dc.description.abstractUno de los mayores desafíos que presenta para los docentes del país en el contexto del mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas del país es la actualización de los procedimientos evaluativos. El Trabajo de Grado II, para los (las) estudiantes de "Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias", nos establece la elaboración de instrumentos originales y diseñados para medir los aprendizajes de los(las) alumnos(as) de Cuarto y Octavo año de Educación Básica, en los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación. Esta tarea es abordada en coherencia con el trabajo de Grado I (Diagnóstico Institucional), el cual fue levantado en el Liceo Marta Narea Días, de la ciudad de Antofagasta, aquí se abordó una de las áreas de gestión curricular y pedagógica más prominentes: “existen prácticas que aseguran la coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes” (Mineduc). La necesidad de actualizar por parte de los docentes los sistemas evaluativos que constantemente estamos practicando, en este trabajo cobra principal relevancia en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, en los cursos de Cuarto Año y Octavo Año de Educación General Básica con el fin de evaluar las competencias a desarrollar en los estudiantes y que se encuentran señalados en las Bases Curriculares (1° a 6° Año Básico) y Marco Curricular para 7° y 8° Año Básico. El trabajo pretende demostrar a la evaluación como parte integral y natural del aprendizaje. Desde esta mirada se puede utilizar la evaluación a través de múltiples procedimientos y técnicas para evaluar las competencias de los estudiantes en su globalidad y complejidad, donde se intenta otorgarle especial relevancia a las actividades cotidianas y significativas que ocurren al interior del aula.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/158
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizaje De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo De Enseñanza Básica En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
dc.typeThesis
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MORAIMA GALLARDO - INES PIÑA - IVAN POZO - NANCY TIZNADO - XIMENA TIZNADO.pdf
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