FACTORES ACADÉMICOS ASOCIADOS A LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO ETHAZI EN EL LICEO BICENTENARIO WILLIAM TAYLOR DE ALTO HOSPICIO

Date
2020
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
En Chile, la Enseñanza Media Técnico Profesional forma a los profesionales que desarrollarán variadas labores en distintos ámbitos productivos, lo cual representa un gran desafío para el Sistema Educacional que forma a estos profesionales, considerando que a temprana edad deben desenvolverse en un sistema que es muy exigente y competitivo, que requiere de un desempeño acorde al contexto laboral. Para el desarrollo de las competencias, tanto técnicas como transversales, las instituciones educativas desarrollan modelos educativos que consisten en teorías de enfoques pedagógicos que orientan a los equipos docentes en la elaboración de programas de estudio y en la sistematización del proceso enseñanza aprendizaje. (Pérez Porto, 2020) Estos modelos, a su vez, determinan los factores académicos, que se definen como los componentes que son determinados en los programas de estudios y que interactúan entre sí, y que definen trayectorias académicas estudiantiles para lograr un nivel de desarrollo competencial determinado en los perfiles de egreso. La definición, interpretación y aplicación de estos modelos educativos, se traduce en los resultados de estos estos mismos, y se refleja en el desarrollo de las trayectorias estudiantiles de los educandos que participan en estos procesos de formación, pudiendo ser exitosas o, por el contrario, representar trayectorias perjudiciales para los educandos y las instituciones. En la presente investigación, se aborda la situación actual de la Educación Media Técnico Profesional en Chile, contextualizada a la realidad del Liceo Bicentenario William Taylor de la comuna de Alto Hospicio. Se consideran aspectos referentes a cómo esta institución se articula con el sector empresarial y cómo este sector solicita cambios en los procesos de formación o aplicación de modelos educativos, considerando los niveles de desarrollo competencial de los egresados. Para reforzar esta situación, se propone la implementación del Modelo de Ciclos de Alto Rendimiento (ETHAZI) desarrollado en el País Vasco, el cual busca entregar lineamientos para el desarrollo de las tan anheladas competencias del Siglo XXI. La importancia de esta investigación, radica en la reflexión en torno a los procesos y trayectorias que en la actualidad rigen a la Educación Media Técnico Profesional, en la identificación de factores académicos que inciden en los resultados de los estudiantes y además en la identificación de problemáticas que se ven reflejadas en contextos locales y nacionales. Entregar una alternativa de solución y motivar al trabajo colaborativo constante de todos quienes participan de los entornos educativos, por el bien de sus estudiantes y sus proyectos de vida.
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