“Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento En Liceo Cam Alma Mater Studiorum
Date
2013
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Desde la Reforma Educacional de 1990, Chile ha ido avanzando, paulatinamente, en su búsqueda para lograr estándares internacionales en calidad educativa. Los esfuerzos de muchos estudiosos de la educación han dado sus frutos. Por fin se ha develado que la calidad educativa de una escuela tiene directa relación con el liderazgo y la gestión del Director, este es el factor principal que hace que los resultados escolares, medidos por el logro de aprendizaje del MINEDUC, sean de calidad.
Es evidente, además, que hay otros factores como: la profesionalización de los docentes de la escuela; el entorno familiar de los estudiantes, la calidad de la
comunidad donde residen; los recursos humanos, los agentes de convivencia escolar. Sin embargo, la efectividad de una escuela está en su líder: el Director (a), ya que es él (ella) el que hace que se mueva mancomunadamente todos los estamentos educacionales.
El presente trabajo del Magíster diagnostica, analiza y concluye acerca de cuatro áreas:
Liderazgo, en las dimensiones: visión estratégica y planificación, Conducción y guía, Información y análisis.
Gestión curricular, en las dimensiones: Organización curricular, Preparación para la enseñanza, Acción docente en aula
Evaluación de la implementación Curricular.
Convivencia escolar, en sus dimensiones: Convivencia escolar en función del PEI, Formación personal y apoyo a los estudiantes en sus aprendizajes.
Gestión de recursos, en sus dimensiones: Recursos humanos, Recursos financieros, materiales y tecnológicos, Proceso de soporte y servicios.
Sobre la base de esta información, se propone un PME para la escuela, basándose en sus debilidades, identificando las variables que a nivel de escuela, de la sala de clases y del sistema en su conjunto tienen la mayor probabilidad de fortalecerse para compensar las desigualdades de origen socio-familiar de los estudiantes y de producir buenos resultados.
No obstante, la mayor debilidad de la escuela seleccionada radica en la gestión de la Directora (a), en consecuencia, nuestro Marco Teórico tendrá directa relación con la nueva conceptualización de su rol.