Propuesta De Instrumentos De Evaluación Diagnostica Para La Asignatura De Matemática En Los Grados Séptimo Y Octavo De La Escuela República De Los Estados Unidos De Norte América, D73, Chile.
| dc.contributor.author | Cea Arancibia, Daniel Esteban | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-12T17:42:29Z | |
| dc.date.available | 2024-01-12T17:42:29Z | |
| dc.date.issued | 2022-05 | |
| dc.description.abstract | Las matemáticas como asignatura inicial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es una actividad que se va insertando en la cultura, en la historia y en el conocimiento de las personas. Esta área de estudio requiere el fortalecimiento y la consolidación del cálculo, de forma progresiva a lo largo de la vida académica; pues es necesario, desarrollar competencias en el educando sobre la resolución de problemas y buscar reglas respectivas que les permita expandir las definiciones de operaciones básicas, funciones, conjuntos, números naturales, entre otras habilidades. Las competencias matemáticas requieren aprendizajes enriquecidos por diversas situaciones problemas que deben ser significativas y comprensivas de acuerdo al nivel académico. Cabe destacar, que al conocer a profundidad e internalizar los contenidos iniciales, da apertura a que el educando pueda desarrollar y potencializar los nuevos aprendizajes de mayor complejidad. (Obando, 2003) La práctica del conocimiento matemático debe ir desde la mirada conceptual y procedimental, donde el primero está direccionado a la parte teórica, la actividad cognitiva y la relación de otros aprendizajes previos, es apropiarse del qué y el por qué de los procesos que se han impartido. Asimismo, el área procedimental se vincula a la representación práctica de los conceptos y definiciones aprendidas; es decir, el estudiante debe ser capaz de ejercitar algoritmos y descifrar las habilidades del pensamiento, que conllevan a la respuesta de cómo. (De Sánchez, 1995) En base a lo anteriormente expuesto, se puede inferir que el propósito de esta investigación va encaminado en evaluar los aprendizajes previos de los estudiantes que cursan séptimo y octavo grado de la escuela República de los Estados Unidos de Norte América, D73. Por ello, se diseñaron dos pruebas matemáticas asociada a los aprendizajes previos obtenidos en el año anterior y poder analizar sus resultados para poder diseñar estrategias remediales que puedan solventar todas las carencias observadas. Es así que esta propuesta tiene el propósito de analizar los resultados de los instrumentos de evaluación diagnósticos diseñados para los estudiantes de séptimo y octavo de la escuela República de los Estados Unidos de Norte América. Asimismo, diseñar estrategias para pruebas remediales y todo su proceso evaluativo para el apoyo del estudiante en consolidar esos aprendizajes que son necesarios para refuerzo académico. Cabe destacar, que el aprendizaje de las matemáticas está estrechamente relacionado con el saber qué hacer, el cómo y el por qué hacerlo. Por ello, la evaluación no sólo debe ir ligada al puntaje específico de un examen, sino a la comprobación del conocimiento por medio de actividades prácticas que engranen una acción reflexiva flexible y adaptable. La evaluación, va inherente a todo el proceso académico, donde el proceso educacional debe ir enfocado a la concientización de estos aprendizajes, donde el estudiante pueda analizar sus errores, corregirlos y aprenderlos a medida que se van apropiando de los conocimientos. La finalidad de evaluar es analizar La función pedagógica que guarda relación con la comprensión, regulación y mejora de la situación de enseñanza y aprendizaje (Díaz Barriga & Hernández, 2002). | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/1591 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias | |
| dc.title | Propuesta De Instrumentos De Evaluación Diagnostica Para La Asignatura De Matemática En Los Grados Séptimo Y Octavo De La Escuela República De Los Estados Unidos De Norte América, D73, Chile. | |
| dc.type | Thesis |