Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. Colegio San Marcelo.
Date
2017
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La presente investigación está enfocada hacia el diagnóstico, evaluación y la búsqueda de la mejora de los aprendizajes de estudiantes de Cuarto y Octavo Año de Enseñanza Básica del sistema educacional chileno en las áreas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, más específicamente enfocados en los estudiantes del Colegio San Marcelo y el Colegio Anexo San Marcelo, ubicados en la comuna de La Granja, basado principalmente en la función de la evaluación como un instrumento guía y no tan sólo de medición.
La característica principal de esta situación es que en la actualidad está en entredicho la efectividad y el real legado de la educación chilena en los y las estudiantes.
El objetivo principal de esta investigación es la creación y aplicación de instrumentos de evaluación efectivos, que permitan obtener información relevante y fidedigna del proceso de aprendizaje, permitiendo deducir y concluir a partir de ellos todas las propuestas remediales necesarias para mejorar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Los aprendizajes de los y las estudiantes de Cuarto y Octavo Año de Educación Básica, resultan ser bastante relevantes, debido a que son cursos en los cuales se aplican evaluaciones externas (SIMCE) que permiten clasificar los establecimientos educacionales según dichos resultados. Bajo esta categoría le colegio en el cual se aplica este estudio se ubica en un Nivel Medio Bajo en el caso de Octavo Básico y Nivel Medio en el caso de Cuarto Básico.
Cuando se habla de aprendizaje se plantean dos problemas; uno referido a los aspectos cognitivos que se ponen en juego frente a la tarea y otro, referido al espacio o contexto donde ocurre el aprendizaje, por estos motivos, se desarrolla esta investigación documentada, con la finalidad de entregar una mejora en el uso de los instrumentos de evaluación, que no pasen de ser simples mecanismos de calificación, sino que, se transformen en instrumentos de medición y a su vez en elementos directrices para la definición de cambios o virajes en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
En el siguiente texto encontrará un análisis detallado a estudiantes de Cuarto y Octavo Año de Educación Básica de estudiantes de un grupo socio – económico bajo y que a pesar de los prejuicios puede desarrollar un proceso formativo sin grandes sobresaltos.
El objetivo principal de este estudio es retroalimentar a las comunidades educativas analizadas, las evidencias encontradas y también dar respuesta a las interrogantes iniciales del desarrollo de esta investigación, en otras palabras, es, descubrir ¿cómo podemos mejorar los resultados de aprendizaje de estudiantes de Cuarto y Octavo Año de educación Básica en lenguaje y Matemáticas?