Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los Aprendizajes de Los y Las estudiantes de Cuarto y Octavo año de Enseñanza Básica, en la Asignatura de Matemática en la Escuela Municipal Los Avellanos de Temuco.
Date
2020-07
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El contexto educacional frente a cualquier eventualidad, es importante señalar que
el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes es primordial conocer
el diagnóstico o competencias respecto a su situación académica para planificar y
entregar contenidos respecto a los planes y programas del Currículum Nacional.
En el presente trabajo se conocerá el proceso de la evaluación diagnóstica de los
estudiantes en la asignatura de matemática de los estudiantes de 4° básico y 8°
básico del año 2019 de la escuela Los Avellanos de la ciudad de Temuco. Dicha
evaluación colaboró en la detección de las debilidades y competencias de cada
estudiante según nivel educativo, no obstante, se propusieron acciones de
propuestas remediales para trabajar en el establecimiento educacional, que serán
socializas con el equipo directivo, técnico y profesores de cada curso.
Cabe señalar, que la evaluación arrojó resultados cuantitativos bajo la media que
se deben nivelar a través de adaptaciones o adecuaciones curriculares, utilizando
estrategias diversificadas en las actividades de la planificación del curso. Es
importante la autoevaluación de los alumnos en la comprensión e identificación de
la asignatura de matemática, ya que, para el desarrollo de actividades cotidianas
es necesario tener dominio en las operaciones básicas en respuesta de
situaciones que surgen durante el desarrollo de la vida, por lo tanto, con ese
insumo se puede enseñar o reforzar habilidades para la vida.