Tesina: Efectividad del proceso enseñanza y aprendizaje con la utilización de Entornos Virtuales en el Liceo Fresia Müller Ruiz- Lebu
Date
2020-11
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Si la educación chilena ha llevaba una crisis que acumula décadas, los problemas que se desnudaron con la actual pandemia calaron en lo más profundo de nuestra sociedad, pues de visualizo y desnudó la tan temida equidad y calidad que los gobiernos de turno han intentado disminuir y que al parecer, más que invisibilizar esta problemática, está hoy más expuesta que nunca. Intentar gestionar nuevas formas de aprendizaje en este contexto de educación a distancia se ha transformado en el nuevo desafío de las comunidades escolares. Pues si antes el desafío estaba en lograr aminorar la brecha entre los distintos tipos de educación, hoy el foco se centra en la forma de lograr el aprendizaje remoto mediante la implementación de un batería de herramientas digitales, plataformas y entornos que cuyos efectos no son certeros respecto de si aseguren el logro de los objetivos de forma eficaz. Y es que de un día a otro, los establecimientos tuvieron que desplegar una forma de enseñar cuyos resultados y efectividad no conoceremos sino hasta obtener las primeras transformaciones de evaluaciones “formativas” a los temidos números o calificaciones sumativas, que lamentablemente seguirán siendo el indicador que muestre los resultados de esta nueva forma de educar.
Para logar realizar este estudio se recopilarán datos y documentos de las plataformas que disponen los docentes como PROEDUCA, CLASROOM y Archivos de datos estadísticos compartidos en nube de ONE DRIVE por los docentes y directivos del Liceo, que serán utilizados y recopilados como datos que permitirán la realización de este estudio de tipo cuantitativo pues su enfoque estará orientado a la búsqueda de resultados y análisis estadístico relacionadas con el aprendizaje (porcentaje de logro y calificaciones) y la percepción de este proceso en los alumnos relacionando estos resultados con la efectividad del proceso de aprendizaje remoto.