Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnostica para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de Cuarto y Octavo Básico de Enseñanza Básica en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación

Date
2019-04
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajado de Grado II, está basado en el Colegio San Sebastián de Rinconada, el cual se encuentra en la Comuna de Maipú. Este Colegio inicio su vida académica a partir del mes de Marzo 1999, bajo el gobierno comunal de Don Herman Silva. Tiene una matrícula de 830 estudiantes distribuidos en educación pre básica y educación básica. Su actual directora es la Sra. Angélica Hernández . El propósito de este trabajo de grado II es diseñar un instrumento de evaluación diagnóstica para los estudiantes de cuarto y octavo año de este colegio . A la vez de hacer una reflexión de que es la evaluación , porque es tan importante , que es la evaluación diagnóstica , que son los instrumentos , porque es necesario entregar una evaluación apropiada , que mejoras deben hacerse frente a esta entre otras. He querido continuar con este establecimiento debido a las características que posee en cuanto a los estudiantes que asisten a este , cuya vulnerabilidad es bastante aumentada , además que el primer trabajo fue realizado en este mismo colegio . A su vez es muy necesario visualizar que los establecimientos municipales deben mejorar en todo ámbito aún , para que sea una educación de calidad e integra en las personas que están en un nivel social más bajo y darle herramientas para que enriquezcan su vida diaria. Primero nos haremos la siguiente pregunta ¿Que es la evaluación? Hay muchas definiciones para ella pero esta es un proceso de aprendizaje , continuo , permanente que permite conocer los avances y limitaciones en el aprendizaje . La evaluación permite valorar el avance de los resultados de procesos a partir de evidencias que garanticen una educación pertinente , significativa para el estudiante y para la sociedad. La pedagogía nos presenta muchos retos tanto para los profesores como para los profesionales en formación . La evaluación educativa es uno de estos retos , pues es muy difícil para los profesores de nuestro sistema educacional ponerla en practica . Hablar de evaluación es hablar de una herramienta de suma importancia dentro del proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos la que también implica el manejo de muchos conceptos y variables. Al abordar la evaluación muchos autores mencionan la palabra proceso a lo que simple vista representa un elemento que acompañara al docente y a los alumnos por un largo periodo. En todo proceso educativo se hace necesario la presencia de la evaluación .ya que esta constituye un abanico abierto tanto para los alumnos como para los profesores , llevando a un desarrollo de las fortalezas y a cambio en las debilidades. Podemos decir que la evaluación educativa es una herramienta de gran importancia para el proceso de aprendizaje., debido a que la educación es un proceso largo y que la evaluación como herramienta forma parte de ella , nace de la necesidad de no solo ser sistemática sino también permanente y objetiva en la información que recoge. Toda esta información que se puede obtener atraves de esta herramienta ayuda a orientar al alumno a partir de la exanimación de resultados con respecto a los objetivos previamente planteados , además de lo anterior entrega herramientas de los cambios planteados en los alumnos y del grado que han logrado en este. A partir de la valorización que el docente pueda dar a la realidad de sus alumnos después de haber reunido información útil y descriptiva es tiempo en centrarse en el proceso de identificación , remodelación y tratamiento de datos que construyan el camino para llegar al conjunto de actividades que conducen a un juicio en función de criterios . Pero la evaluación va mas alla debido a que permite criticar y revisar los planes , programas y métodos con el fin de mejorar el proceso educativo. La evaluación tiene aproximadamente un siglo de historia y sus orígenes se remontan a la preocupación por la medición de la conducta humana . Se reconocen tres grandes periodos de evaluación : testing , procesos y juicios . Durante el proceso de testing el principal objetivo era el establecimiento de las diferencias individuales . La evaluación se concentra en la elaboración de instrumentos que permiten obtener puntuaciones diferenciales , intersujetos y su posición dentro del grupo normativo.
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