Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Padre Alberto Hurtado de la Comuna de Antofagasta, Región de Antofagasta.
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes
Abstract
Este trabajo de grado tiene como propósito realizar un diagnóstico profundo del
funcionamiento institucional de la Escuela Ecológica Padre Alberto Hurtado, ubicada en
la comuna de Antofagasta, en el marco del enfoque de Formación Basada en
Competencias (FBC). A partir de la aplicación de un instrumento de evaluación dirigido
al cuerpo docente, se analizaron cuatro áreas clave del quehacer educativo: formación
basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos.
El instrumento, validado, permitió identificar fortalezas consolidadas como el
dominio disciplinar del profesorado, el compromiso ético, y una sólida gestión
institucional en lo administrativo y material. No obstante, se evidencian desafíos
importantes, especialmente en la aplicación práctica de metodologías activas, el
fortalecimiento del liderazgo pedagógico y la mejora de procesos de evaluación para el
aprendizaje.
Los resultados obtenidos reflejan un contexto educativo que combina compromiso
profesional y cultura de mejora, pero que requiere avanzar hacia una mayor
sistematización de prácticas inclusivas, innovadoras y colaborativas. En respuesta, se
elaboraron propuestas de mejora concretas para cada una de las áreas evaluadas,
orientadas a fortalecer el desarrollo profesional docente, optimizar la gestión curricular y
alinear los recursos disponibles con los objetivos pedagógicos institucionales.
Este documento se proyecta como un insumo técnico para la toma de decisiones
en contextos escolares de alta vulnerabilidad, aportando herramientas prácticas que
permitan avanzar hacia una educación más equitativa, pertinente y centrada en el
aprendizaje significativo de todos los estudiantes.