Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los(As) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. Colegio Marta Brunet, Los Ángeles
Date
2017
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Este trabajo corresponde a la medición de los aprendizajes de los estudiantes de cuarto y octavo año básico del Colegio Marta Brunet, de la ciudad de Los Ángeles, Chile.
Sus principales objetivos son: Determinar el nivel de aprendizajes alcanzados por los estudiantes durante un periodo escolar en las asignaturas en estudio. Plantear acciones de mejora para los ejes con mayores dificultades y Superar y Mantener los buenos resultados en los ejes con mayor porcentaje de logro.
Los estudiantes son enfrentados a un monitoreo de los aprendizajes correspondiente a las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. Para ello deben rendir un instrumento evaluativo escrito, de acuerdo a las asignaturas antes mencionadas, considerando los diversos ejes temáticos, contenidos y habilidades propias de la asignatura.
La aplicación del instrumento evaluativo se realiza en un periodo de clases, en forma colectiva, en la cual ellos rinden su evaluación en forma individual, durante todo el periodo de tiempo mencionado, siendo esta metodología aplicada habitualmente.
Los instrumentos evaluativos aplicados, evalúan los contenidos mínimos de su nivel, considerando los Objetivos de Aprendizaje OA, Indicadores de logro correspondientes a cada uno de los niveles y sus respectivos ejes temáticos.
En cuarto año básico la evaluación aplicada en la asignatura de matemáticas contempla los ejes de: Números y Operaciones, Patrones y Álgebra, Geometría, Medición y Datos y Probabilidades. En la asignatura de Lenguaje y Comunicación, la evaluación consideró los ejes Comunicación Oral, Lectura y Escritura.
En Octavo año Básico la evaluación aplicada a la asignatura de matemáticas contempla los ejes de: Números, Geometría, Álgebra y Datos y azar. En la Asignatura de Lenguaje y comunicación contempla los ejes de: Lectura, Escritura y Comunicación Oral. Ya con los resultados obtenidos de la evaluación, estos son sometidos a un análisis cualitativa y cuantitativamente, realizando complementariamente un juicio valórico de los resultados obtenidos, para así determinar con mayor eficiencia las acciones remédiales, de resultados de menores objetivos de logro.