Diagnóstico Y Propuesta De Mejora, En La Revisión E Implementación De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Liceo Teniente Dagoberto Godoy N°3 De La Comuna De Lo Prado.
Date
2025-03
Authors
Valdebenito Pavez Julio
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster Profesional en Educación, mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
El objetivo principal de esta investigación es diagnosticar, revisar y proponer
estrategias didácticas que fortalezcan las competencias, el liderazgo pedagógico,
la gestión curricular y de recursos en la Escuela Teniente Dagoberto Godoy N°3 de
la comuna de Lo Prado, a través de la involucración de los docentes de manera
consciente y fidedigna en el diseño y la implementación de estas estrategias, lo
que concluirá en una mejora en sus prácticas educativas, fortaleciendo y
afianzando las competencias para un aprendizaje efectivo y óptimo con los
estudiantes.
Para proporcionar una visión integral sobre cómo mejorar los pilares
fundamentales del instrumento en la institución, es necesario abordar en primer
lugar el contexto de la escuela y las acciones actuales, analizando el grado de
conocimiento de los docentes sobre estos actos. A partir de este diagnóstico, se
propone una revisión de los puntos declarados, luego se diseñan estrategias de
mejora didáctica específicas para renovar positivamente las distintas áreas
involucradas, siempre con la participación activa de los docentes como eje central.
Finalmente, se ofrecen remediales y conclusiones para las estrategias propuestas,
viendo además la factibilidad de ser implementadas de manera efectiva.
En definitiva, la siguiente investigación busca aportar soluciones prácticas y
realistas en el desarrollo de competencias y liderazgo pedagógico, además de la
gestión curricular y de recursos que contribuyan a mejorar la calidad educativa en
la escuela, atendiendo así a las necesidades de los docentes y de los estudiantes
en su proceso de aprendizaje