Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Liceo Centro Integral De Educación Talca De La Comuna De Talca, Región Del Maule.
Date
2024
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
Este trabajo de investigación pretende abordar las dificultades que se generan en
la implementación de la formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la
gestión curricular y la gestión de recursos en el contexto educativo; ya que estas áreas
cuando presentan una falta de coherencia, afectan la calidad del aprendizaje y el
desarrollo profesional docente y por consecuencia, el trabajo con los estudiantes. El
objetivo principal es identificar las problemáticas existentes en las áreas mencionadas y
a partir de estas, proponer mejoras que faciliten una educación más efectiva y centrada
en el estudiante. A través de los resultados obtenidos por medio de la evaluación
desarrollada a través de un instrumento que permite diagnosticar la realidad actual de
las cuatro áreas señaladas, y el posterior análisis de estos, se desarrollan estrategias y
acciones que permitan mejorar y fortalecer estas áreas. Por medio de los resultados
obtenidos, se evidencia una desconexión entre la formación teórica y práctica de los
docentes, una falta de liderazgo pedagógico que potencie el trabajo colaborativo y una
gestión curricular poco eficaz, que no responde a las necesidades del entorno educativo.
Además, se identificaron problemáticas en la asignación y uso de recursos. Entre las
propuestas de mejora más relevantes se incluyen la formación continua y
contextualizada para docentes en competencias específicas, el fortalecimiento del
liderazgo pedagógico a través de programas de desarrollo profesional que promuevan la
colaboración y la innovación, la revisión y actualización de los docentes en el área del
currículo para que este sea más pertinente y flexible, adaptándose a la realidad del
contexto educativo y la optimización de la gestión de recursos, fomentando un uso más
eficiente y equitativo que apoye el aprendizaje. Estas iniciativas buscan crear un entorno
educativo más dinámico, contextualizado y centrado en el desarrollo integral del
estudiante.