Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Leonardo Da Vinci, De La Comuna De La Cruz, Región De Valparaiso.
Date
2025-05
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Nuestra institución educativa está inmersa en una comunidad muy golpeada,
por una desigualdad social brutal, que se manifiesta en familias viviendo en un
entorno de vulnerabilidad social, delincuencia, narcotráfico, deserción escolar entre
otras. Esta realidad, que pareciera ser un obstáculo para la labor educativa, la vemos
como una real y efectiva experiencia de posibilitar oportunidades en la vida para
nuestros estudiantes, como una forma de transformar su realidad.
En este sentido, las decisiones y acciones para generar una educación de
calidad, un liderazgo que promueva la autonomía para fortalecer el desarrollo
profesional docente implican necesariamente considerar estas variables contextuales
que apunten por un lado potenciar las competencias técnicas del profesorado, pero
también, desarrollar la conciencia social y el sentido humanizador de la labor
educativa. “Nadie educa a nadie —nadie se educa a sí mismo—, los hombres se
educan entre sí con la mediación del mundo”. (Freire, 1970).
Esta mirada, que subyace al enfoque crítico, permite comprender la toma de
decisiones en cualquier tipo de contexto, y mejor aún, en uno tan adverso como el
que enfrentamos en este momento. Así, la construcción del Plan de mejoramiento
educativo se basa en los siguientes aspectos:
Sentido protector: La escuela como un ambiente de protección social a estudiantes y
familias. Así, Crear condiciones para el aprendizaje, necesariamente implica hacerse
cargo de las necesidades de vulneración social de nuestros estudiantes. Además, a
nivel de trabajadores de la educación, hemos propiciado la generación de un buen clima
laboral, evitando el agobio y fomentando el autocuidado.5
Trabajo Colaborativo: Es el proceso para entender que somos un sistema de trabajo,
que todos y todas cumplimos una labor en particular, sin embargo, las sumas de todos
los esfuerzos nos permiten alcanzar que nuestra misión se está consolidando.
Fundamental, ha sido el trabajo por departamentos de asignatura liderado por UTP y el
trabajo en equipo para ejecutar otras actividades institucionales. Sin embargo, el
desafío es asociarlo a resultados e integrar más a otros estamentos, como asistentes
de la educación o las familias al proceso educativo.
Innovación y cambio: Adaptarnos a nuevas formas de aprender implica
necesariamente buscar nuevas formas de enseñar. Se han desarrollado distintas
acciones para mejorar el trabajo realizado incorporando otras unidades de trabajo
como equipo de comunicaciones, unidad de gestión y recursos y unidad de
mantención.
Comunicación efectiva: Utilizando la tecnología y optimización del tiempo es lo
esencial. La comunicación desde y hacia la comunidad, uno de los desafíos más
difíciles para todas las unidades educativas es la comunicación efectiva.
Atención a la diversidad: Definirnos como escuela pública, es definirnos como
escuela de la diversidad