Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento North American College Establecimiento Particular Subvencionado XV Región de Arica y Parinacota
Date
2015
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Ubicado en calle 21 de mayo 833, y su anexo en calle Sotomayor 754 donde funciona el parvulario, primer y segundo ciclo básico. Obtiene su reconocimiento oficial como North American College, a través del decreto exento 338 del Ministerio de Educación del 05 de junio de 1985, que lo declara como cooperador de la función educacional del estado.
Colegio Católico, inspirado en los principios del evangelio, es una comunidad escolar colaboradora conjunta con el hogar en la formación integral del educando.
El director de esta unidad educativa es el profesor de estado Sr. Hugo Jorge Omar Rojas Rojas, y sostenedor Señor Renato Briceño Espinoza, (Asumiendo su función en Marzo de 2012); quien junto a su equipo de gestión y con una planta de 170 funcionarios, distribuidos en personal docente, administrativos y de servicio, atienden a 78 cursos, con una matricula total de 3003 alumnos, distribuidos en nivel de medio menor a 4to año de enseñanza media.
A contar de Julio de 1996 el establecimiento renueva sustancialmente sus fines educacionales en la formación y desarrollo de sus educandos, su misión es formar alumnos con vocación de servicio, cuyo proyecto de vida esta basado en los principios de amor y justicia; a Dios, a la patria, la familia y su prójimo y que cada alumno y alumna extiendan su horizonte académico en la prosecución de estudios superiores.
El Plan de Mejoramiento Educativo considera fortalecer aquellas áreas pedagógicas del segundo ciclo de enseñanza general básica (5° a 8° básico); en ESTABLECER UN LAZO EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN de tal forma que se establezca una conexión disciplinaria y valórica en los aprendizajes, para elevar la calidad de la educación de los alumnos(as); sobre todo de los más vulnerables e integrar los diferentes aprendizajes con los objetivos transversales propuestos por el Ministerio de Educación.
La comunicación como eje principal para obtener un mejor y cercano aprendizaje sistemático y significativo basado en los principios que fundamenta el establecimiento y que debido al ingreso de alumnos más vulnerable se hace necesario una integración social y cultural de tal manera de obtener mejores resultados en el plan social, educativo y cultural por ser una zona tripartita. (Chile, Perú y Bolivia).
La situación real de estos subsectores es la poca motivación en los subsectores de aprendizaje, donde la comunicación es un factor fundamental, ya que convergen tres culturas que comparten un territorio muy importante de la región y pueblos del altiplano, donde alumnos vienen de muy lejos a estudiar, esta poca comunicación hace que el alumno (a); se sienta desmotivado frente a su quehacer pedagógico de exigencia académica en donde se aprecia una realidad diferente con respecto a otros alumnos, por ejemplo que vienen de los valles. (del interior de Arica).
El plan de mejoramiento va directamente al beneficio social y cultural como eje promotor para incentivar a los alumnos (as); en un aprendizaje más significativo.
Para ello se elabora en este plan en varias instancias cuyo objetivo es movilizar las diferentes áreas y equipos de trabajo, de tal manera que se pueda organizar un plan estratégico y de buen liderazgo. Este plan contempla en forma paralela todo lo relacionado con lo que el establecimiento en si, ya tiene como establecido en su PEI. (Sin alterar su misión y visión del establecimiento).
Se propone un ordenamiento en donde los beneficios deben llegar al alumnado en la formación y aprendizaje en la realidad objetiva de la zona andina.
La información obtenida corresponde a: Cuenta Pública 2011- PEI
Se consideró en esta investigación datos importantes con respecto a la región (Fuente isuu.com/gobiernoodechile/docs/arica Cuenta pública 2011 Región de Arica y Parinacota.
“En materia de Educación” se ha beneficiado a más de 45 mil millones de pesos en subvenciones aumentando respecto de 2009 en 43% los aportes a colegios municipales y en 57% particulares subvencionados.
En cuanto a subsidios al transporte escolar se ha invertido en prestaciones derivadas de la ley N° 20.378 (transantiago) beneficiando a más de doce mil estudiantes, incorporándose por primera vez a la población del valle de Chaca y Caleta Vítor.
Además se invirtió casi tres mil millones de pesos en infraestructura educacional, distribuidos en distintos fondos de financiamiento educacional. Se agregan otros tres mil 500 millones de pesos en becas de alimentación escolar a través de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb). Equivalente a casi 250 mil raciones.
Uno de los principales problemas de la región radica en la baja formación del capital humano. Según datos del censo 2002, el 80% de su población posee menos de doce años de educación formal, y el promedio en las comunas rurales no supera los seis años, lo que dificulta su inserción laboral. A esto se suma el grado de informalidad en el empleo que alcanza al 21.7% de la fuerza laboral, en parte asociada a inmigración temporal de trabajadores de países vecinos.
EMPLEO: Durante el año 2010 el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (Sence); apoyó la capacitación de 5.323 personas, invirtiéndose poco más de 500 millones de pesos en las distintas líneas de trabajo y programas. Complementariamente y para disminuir la desocupación, el gobierno invirtió más de 880 millones de pesos en programas de empleos y actividades en terreno, en coordinación con organismos de formación y empresas privadas.
En pro de la participación laboral femenina, destaca el programa Mujer jefa de hogar que benefició en 2010 a 118 nuevas participantes.
En cuanto a la educación preescolar, se entregaron dos nuevos jardines infantiles para Arica y se inauguró la primera sala cuna del altiplano chileno, ubicada en la comuna de Putre.
Se ha avanzado en educación intercultural bilingüe en planes de apoyo a la lectura en tercero y en la incorporación en el currículum de aspectos patrimoniales propios de la región (momias de chinchorro), y en el uso de distintos fondos para recursos educativos.
Los alumnos afectados por contaminación con polimetales han constituido una preocupación especial. A través de la subvención preferencial (SEP), se les ha brindado atención psicopedagógica y se ha destinado 157 millones de pesos en programas de alimentación escolar de verano, lo que se tradujo en un total de mil 612 raciones.
El año 2010 se entregaron 110 computadores para 46 colegios en la región beneficiando aproximadamente a 18 mil alumnos y se facilitó acceso a internet en 126 colegios correspondientes al 86% del total de la región.