Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación. Colegio Juan Pablo Ii Calama
Date
2019-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
En cuanto a la metodología que se aplica en el análisis a desarrollar, se presentan una serie continua y determinada de eventos, entre los que podemos mencionar como primer paso el tomar contacto con las áreas involucradas, para, de ese modo, obtener los instrumentos a aplicar por el grupo de estudio. Se realiza un análisis de los instrumentos, con el fin de consensuar su aplicabilidad y pertinencia. Se procede a aplicar los instrumentos en los niveles indicados para este estudio. En el proceso posterior, se analizan los resultados generando cuadros de análisis, que permiten obtener información de análisis cuantitativo y cualitativo del proceso.
Los objetivos planteados en el proceso de estudio, son los siguientes:
Diagnosticar y valorar los problemas que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares.
Tomar decisiones en función de erradicar las dificultades presentadas y mejorar la calidad de la educación.
Controlar de forma sistemática la marcha de este proceso, de manera tal, que ese control permita tener un diagnóstico permanente de su estado.
Elaborar y aplicar diferentes instrumentos de medición de carácter grupal.
Comprobar conocimientos con las que se evalúan los contenidos establecidos en los planes de estudio que se consideran esenciales para el pleno desarrollo de los escolares.
Los instrumentos aplicados corresponden a evaluaciones escritas, donde se vierten contenidos en relación con los planes y programas de estudio de cada nivel.
Contando para ello, con una variedad de ítemes (selección múltiple, desarrollo de respuestas breves y extensas).
Para recoger información, se generó un formato de análisis de resultados, que contiene los siguientes elementos de juicio:
Asignatura.
Nivel.
Curso.
Total alumnos.
Escala de exigencia.
Contenidos medidos.
Descripción del instrumento de evaluación.
Objetivos de aprendizaje medidos.
Resumen calificaciones.
Estos elementos sirvieron de base para el análisis que se propone. Considerando además elementos estructurales del presente informe como un Marco Teórico, Marco Contextual, diseño y aplicación, análisis de resultados y remediales. Configurando de este modo, el estudio de aplicación de instrumentos de evaluación para los niveles 4° y 8° básico, del Colegio Juan Pablo II, de Calama.