Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo Colegio Concepción
Date
2019-03
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Las investigaciones sobre escuelas eficaces permiten identificar claves en los procesos
educativos que explican o determinan los logros alcanzados por estos establecimientos. Las
escuelas eficaces no sólo comparten una visión del proyecto educativo que impulsan sino que
además ejercen liderazgos directivos y educativos efectivos, cuentan con docentes con altas
expectativas respecto a los logros académicos de sus alumnos, aprovechan al máximo los
tiempos de trabajo escolar, disponen de sistemas de información y evaluación continua de
sus estudiantes y suman un fuerte compromiso por parte de los padres.
En el actual contexto educativo, Chile ha avanzado hacia el logro de altos niveles de
cobertura escolar lo que sumado a la mejora sustantiva de las condiciones materiales y
profesionales en las que se desarrolla la labor educativa en las escuelas, materializa la
posibilidad de impulsar una educación de calidad para nuestros niños, brindándoles la
oportunidad de lograr más y mejores aprendizajes.
Los cambios propuestos se sustentan en el entendido que la educación es un derecho social
garantizado por el Estado, por tanto debe atender a todos los niños, jóvenes y adultos,
brindando igualdad de oportunidades en el contexto de la construcción de una sociedad justa
y democrática. En este marco, se requiere que el sistema educativo promueva el
mejoramiento sostenido de los procesos educativos con el propósito de alcanzar la calidad
educativa integral, teniendo a la base principios como la inclusión y la interculturalidad.
El trabajo que se presenta a continuación corresponde a la elaboración del Diagnóstico
Institucional del colegio Concepción y posterior diseño de un Plan de Mejoramiento Educativo
basado en el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, propuesto por el Ministerio de
Educación y siguiendo los proceso del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la
Gestión Escolar (SACGE). Para efectos de este trabajo solo se considerarán las 4 áreas de
proceso con sus 12 dimensiones.